Archivos mensuales: enero 2018

CTERA un gremio con historia de lucha y compromiso

isauro arancibia

Maestro Isauro Arancibia

¿Qué es la CTERA? es la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, es una entidad gremial que afilia sindicatos docentes de todas las jurisdicciones educativas del país.

CTERA fue fundado el 11 de Septiembre de 1973 por varios dirigentes entre ellos Eduardo Requena, Alfredo Bravo (histórico dirigente del Partido Socialista), Isauro Arancibia (Secretario General de la Agremiación de Trabajadores de la Educación de Tucumán, ATEP)​ y Marina Vilte (Secretaria General de la Asociación de Educadores Provinciales de Jujuy).

​ Este gremio cuenta con la participación de 143 entidades de base, CTERA promovió estatutariamente estrategias para lograr la unidad en cada jurisdicción evitando la dispersión que debilitaba su efectividad, un proceso demorado por los golpes de Estado y las dictaduras militares que mataron, persiguieron, torturaron, encarcelaron y desaparecieron a sus dirigentes.

Finalmente durante 1989 se alcanza el mayor grado de integración con un sindicato único por jurisdicción. Hoy, las entidades de base de CTERA incorporan docentes de todos los niveles y modalidades tanto del ámbito público como privado.

sonia alesso

Sonia Alesso

CTERA es la mayor organización sindical docente de la Argentina y la segunda organización gremial de cualquier actividad. Pertenece orgánicamente a la Central de los Trabajadores Argentinos CTA.

En 2010 fue reelegida como secretaria general la educadora Stella Maldonado (fallecida en 2014) en la actualidad conduce la CTERA Sonia Alesso​.

En el ámbito internacional CTERA es miembro de la Internacional de la Educación (IE) de la que preside el Comité Regional para América Latina en la persona de Hugo Yasky. Yasky fue reelegido como Presidente del Comité Regional de la Internacional de la Educación para América Latina en la Conferencia Regional realizada en Buenos Aires.

 

movilizacion docente¿Cuáles son los gremios nacionales docentes?

Cinco son las actuales entidades gremiales de carácter nacional: la Confederación de Educadores Argentinos (CEA), la Unión de Docentes Argentinos (UDA), la Asociación del Magisterio de la Educación Técnica (AMET), el Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP) y la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA).

Sin embargo, entre todas, es CTERA la que cuenta con mayor extensión nacional, cantidad de afiliados y fuerza de movilización. Se estima alrededor de 1.000.000 el número de docentes a nivel nacional, de ellos casi el 50% está afiliado a CTERA y aproximadamente un 35,5% en la provincia de Buenos Aires.

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Día del Músico Argentino – 23 de Enero

En Argentina, se eligió esa fecha en conmemoración del nacimiento del genial Luis Alberto Spinetta.

23 de enero

Son muchas las canciones famosas de Spinetta, pero algunas de ellas ya pertenecen al cancionero popular del pueblo argentino. Este es el caso de Muchacha ojos de papel, considerada en el año 2002 como la segunda mejor canción de la historia del rock argentino por la revista ‘Rolling Stones’ y la cadena ‘MTV’. Otras canciones incluidas entre las 100 mejores canciones del rock argentino creadas por Spinetta son El anillo del Capitán Beto, Maribel se durmió, Rutas argentinas o Cantata de Puentes Amarillos.

 El Día del Músico se instauró el 23 de enero en conmemoración del nacimiento del cantante y compositor Luis Alberto Spinetta, después de que la Cámara de Senadores convirtiera en ley el proyecto en 2014.

La iniciativa, además de instaurar la fecha, faculta al Poder Ejecutivo a «publicar en papel las obras musicales, autorales y compositivas más importantes» del líder de Almendra y Pescado Rabioso, con el fin de ser «distribuidas en las instituciones que considere oportunas».

Conflictos en el aula ¿cómo abordarlos?

resolucion de conflictosEs un clásico tema de preocupación de los docentes y es que a diario surgen conflictos de todo tipo y de diferente intensidad, algunos previsibles y otros imposibles de detectar previamente. Las diferencias en el aula pueden dificultar el desarrollo de la clase, la labor docente y el clima de armonía que debe primar en el aula. 

 

Aquí van una serie de tips para reflexionar sobre este asunto, los mismos no agotan el tema y solo pretenden ser un punto de análisis para que los docentes mejoremos nuestra práctica educativa.

Prevención: un buen ambiente en el aula y una adecuada disciplina pueden ayudar a evitar el inicio de conflictos. Se debe actuar de manera individual con los alumnos que puedan presentar problemas o dificultades, favoreciendo el desarrollo de habilidades emocionales y competencias sociales.

Fomentar la comunicación: tanto la comunicación verbal como la no verbal marcan las relaciones en el aula, y hay que trabajar con ella porque puede ser la llave para afrontar el conflicto con calma.

Control del aula: más allá del diálogo y la colaboración de todos, es el profesor quien debe marcar el ritmo y el desarrollo de la clase. Por eso es clave que ante faltas de disciplina pueda mantener ese control sin alterarse y se mantenga firme. Si el conflicto se repite, hay que hablar con el alumno o alumnos implicados de manera individual fuera de clase.

Preparar a los alumnos en la gestión de conflictos: si los chicos saben cómo afrontar los problemas, muchos conflictos serán resueltos antes de agravarse.

conflictosAnalizar la naturaleza, gravedad y persistencia: es importante para el docente identificar el origen del conflicto, el problema concreto, quién está implicado y cuáles son las necesidades e intereses de todas las partes involucradas. Conforme a eso, sabrá cómo conviene intervenir.

Buscar soluciones concretas, constructivas y duraderas: se debe ayudar a cada parte a reflexionar sobre la situación y armonizar posiciones. Hay que profundizar en las causas del conflicto y no solucionarlo de manera superficial o temporal, ni limitarse a dar la razón a una de las partes.

Actuar de manera coordinada: diseñar una estrategia compartida con el resto de profesores, de modo que el problema se afronte de manera transversal y coordinada. Así, unos y otros docentes compartirán los mismos criterios, avanzarán en la misma dirección y contribuirán a reforzar la resolución del conflicto.

Hacer un seguimiento: el docente no debe descuidar la situación una vez resuelta, sino que debe prestar atención a cómo evoluciona y, ante cualquier indicio de que el conflicto resurge, actuar para atajarlo y reforzar las normas o las soluciones consensuadas.

Fuente: Rosario3