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Qué es el Estatuto del Docente

El Estatuto del Docente determina los deberes y derechos del personal docente que presta servicios en los organismos dependientes del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

estatuo del docente 2019

Estatuto del docente abril_2019 caba

Disposiciones Generales del Estatuto del Docente para C.A.B.A.

Artículo 1

Se considera docente –a todos los efectos– con sujeción a normas pedagógicas y reglamentarias del presente estatuto, a quien imparte, guía, supervisa, orienta y asiste técnica y profesionalmente a la educación, así como a quien colabora directamente en esas funciones.

Artículo 1, sin reglamentación.

Artículo 2
(Modificado por art. 4 de la Ley N°4109)

El presente estatuto determina los deberes y derechos del personal docente que presta servicios en los organismos dependientes del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en las áreas indicadas en el Art. 3 y crea las instancias necesarias para su desempeño.

Reglamentación del artículo 2
El personal docente transferido a esta jurisdicción por aplicación de la ley N.° 24.049 se regirá por el Estatuto del Docente dependiente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (Ordenanza N.° 40.593) y su reglamentación, en todos sus aspectos generales y específicos.

(El art. 2 del Decreto 611/86 fue incorporado por art. 1 del Decreto N.° 331/95).

Artículo 3

Las áreas se hallan determinadas por su carácter educativo específico:
a) Área de la Educación Inicial;
b) Área de la Educación Primaria;
c) Área Curricular de Materias Especiales;
ch) Área de la Educación del Adulto y del Adolescente;
d) Área de la Educación Media y Técnica;
e) Modalidad de Educación Especial; (Conforme el art. 1 de la Ley N° 5206).
f) Área de la Educación Superior (Incorporado por art. 1 de la Ordenanza N° 52.136);
g) Área de la Educación Artística (Incorporado por art. 1 de la Ordenanza N° 52.136);
h) Área de Servicios Profesionales (Incorporado por art. 1 de la Ordenanza N° 52.188).
i) Área de Programas Socioeducativos. (Incorporado por art. 1 de la Ley N° 3623).

Reglamentación del artículo 3 (Conforme Decreto 516/13)
El personal docente transferido a esta jurisdicción por aplicación de la Ley N° 24.049 se regirá por el Estatuto del Docente y dependerá del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Para Estatuto del Docente completo hacé click en el siguiente enlace:
Estatuto del docente abril_2019 caba

estatuto docente 2015

estatuto del docente

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Pesar en la comunidad educativa por la partida de la destacada docente Débora Kozak

Rectora del Normal 1 y vicepresidenta del Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal de la Ciudad, Débora Kozak falleció repentinamente tras más de un año de lucha en defensa de los profesorados porteños.
En los últimos meses había tenido un fuerte protagonismo en la lucha que encaró la comunidad docente de la Ciudad de Buenos Aires contra la UniCABA que impuso el gobierno de Horacio Rodríguez Larreta.

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En ese marco, Débora escribió su última columna precisamente en Infonews, donde era colaboradora y publicaba habitualmente su opinión. Su texto, publicado hace dos semanas y titulado Lo que oculta la ley de UniCABA, daba cuenta de los perjuicios para docentes y alumnos que implica la iniciativa oficial, recientemente convertida en ley dentro de una Legislatura sitiada por las fuerzas de seguridad para evitar los reclamos.

Además de rectora del Normal 1, se desempeñaba como vicepresidenta del CESGE (Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal). El resto de los miembros de ese cuerpo la despidió a través de un comunicado donde rescata sus condiciones.
«Debora luchó contra la ignorancia, la hipocresía y la falta de humanidad en la educación», recordaron. Y expresaron: «Nos comprometemos a seguir su ejemplo y honrar su legado».

Debora era una trabajadora incansable, estudiosa y comprometida, su blog, Pensar la escuela, es una fuente de reflexiones y aportes a los debates de política educativa y de la didáctica.

Fuente: Nueva CiudadInfoNews

Ver también:

UNICABA: Ganó Larreta y perdió la Educación

UNRN: Gendarmería reprimió en el desalojo de una toma

Fundaciones Privadas empiezan a conducir las políticas educativas

Los sindicatos docentes denuncian que fundaciones y ONGs están desembarcando en la estructura educativa de la provincia de Buenos Aires con el aval del gobierno provincial. Según los gremios, las organizaciones se están inmiscuyendo cada vez más en cuestiones fundamentales e incidirían directamente en aspectos pedagógicos y en la confección de los planes programáticos, en línea con una “creciente lógica de mercantilización de la educación”.

escuelas deterioradas

El deterioro de las escuelas es evidente y es la simple consecuencia de la dejadez, la corrupción y la falta de inversión en Educación.

A mediados del 2017 los directivos de la ONG Educar 2050 lanzaron en la Biblioteca Nacional el programa “Muy bien diez”, acompañados por el subsecretario de Educación del Ministerio de Educación bonaerense, Sergio Siciliano, además del Comité Estratégico Adepa, Grupo Clarín, La Nación, Banco Santander Río y Enseñá por Argentina, otra ONG. El proyecto en cuestión, según la definición de la página web, aspira “elevar la calidad educativa” a través del fortalecimiento de las habilidades de liderazgo y la incorporación de nuevas estrategias pedagógicas en el área, aunque no incluye mediciones ni propuestas ministeriales para diagnosticar el estado de situación.

Pero éste no es el primer convenio que el gobierno provincial firma con este tipo de organizaciones porque ya a través de la Resolución 63/16 habilitó a la Asociación Conciencia, otra ONG, a que intervenga dentro de las aulas, como también lo hizo con la fundación Enseñá por Argentina en otro acuerdo. “Es parte de una transferencia de responsabilidades del gobierno a organizaciones. Es un Estado que traspasa sus obligaciones en tanto garante del Derecho Social a la Educación”, denunció Silvia Almazán, secretaria de Cultura y Educación de Suteba, y sintetizó: “La fundación empieza a conducir la política educativa de la provincia”.

En la primera fase de implementación, el programa “Muy bien diez” de Educar 2050 convocó, con el aval del Ministerio de Educación provincial, a 10 escuelas secundarias de cuatro distritos de la Provincia de Buenos Aires (Lanus, Tigre, Cañuelas y Pilar). Según la Dirección Estadística Bonaerense las escuelas secundarias provinciales ascienden a casi 4000.

Se calcula que en un principio abarcará a unos 1200 alumnos, a los que se capacitará en Lengua, Matemática y Liderazgo, y que después se podría llegar a trasladar a todas los establecimientos de la provincia.

“Formamos parte de esta iniciativa junto con empresarios y medios de comunicación que entienden la necesidad de buscar vías posibles de modernización de sistemas educativos que puedan garantizar una verdadera inclusión de los jóvenes en las escuelas y en el conocimiento”, señalan en su página web, en la que aparecen como “aliados” de la organización empresas como Telefónica, Mastercard y Ledesma.

“Este es un gobierno que atiende más la educación privada que la pública, entonces esta más cerca de los CEOS que de los trabajadores. Les resulta más fácil relacionarse con el empresariado y no con la fortaleza que tiene el Estado para cambiar la educación”, manifestó Sergio Romero, secretario general de UDA, quien agregó que la aparición de estos nuevos actores se entiende “dentro de un plan privatista favorecido por parte del Estado”.

Fuente: Página12

Ver también:

Larreta no habla con los docentes, pero charla de educación con Cris Morena

Sin los docentes no hay educación de calidad (Suteba)

Revés para Acuña: la Justicia le ordenó al Gobierno porteño dar información sobre Unicaba

soledad acuña

Soledad Acuña, la ministra empeñada en no escuchar a la Comunidad Educativa

A días de la firma del dictamen y la votación en la Legislatura –prevista para el jueves 22- por la polémica creación de la Universidad de Formación Docente de la Ciudad, la Cámara de Apelaciones consideró que los datos brindados hasta ahora por el GCBA a la comunidad educativa son parciales e insuficientes y le ordenó dar más precisiones.

El amparo había sido iniciado por un grupo de rectoras y rectores del CESGE, patrocinados por el Defensor Oficial, Ramiro Dos Santos Freire. En su planteo, solicitaron que el Ministerio de Educación porteño -que conduce Soledad Acuña- informe si se prevé disolver los institutos existentes y, de ser así, en qué plazo, y qué tratamiento se dará a los estudiantes que no hubieren finalizado su estudio en los institutos. También reclamaron precisiones sobre la transferencia del personal a Unicaba, por caso si ello incluiría a los interinos y si está previsto algún régimen de retiro voluntario o pase a disponibilidad.

Con un fuerte rechazo a la creación de la Unicaba manifestado por diversas vías desde hace un año, las adhesiones al amparo sumaron más de 600: tanto de parte de docentes como de consejeros, representantes de los sindicatos, personal no docente, cooperadoras y de la coordinadora de estudiantes terciarios.

Dos Santos destacó la sentencia y aseguró que “la falta de información adecuada ha generado una gran incertidumbre en la comunidad educativa, ya que la disolución de los profesorados afecta el trabajo formativo que vienen desarrollando docentes y alumnos y genera un perjuicio en todo el sistema educativo”.

Ampliar en: Nueva Ciudad

Finocchiaro poco serio: «Hay una alianza kirchnerotroskista detrás»

finochiaro macri vidalEl Ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiaro, se caracteriza por su estilo patotero cada vez que hace una declaración. Habitualmente los destinatarios de sus bravuconadas son los maestros primarios y profesores secundarios, en este caso le tocó a las universidades.
Finocchiaro, acusó que detrás de los reclamos de docentes universitarios y las marchas en defensa de la Educación Pública hay «una alianza kirchnerotroskista que en diciembre pasado tiró 14 toneladas de piedras».

«Me parece que acá la alianza Kirchnerotroskista se da de patadas con la aritmética», lo cruzó el ministro al periodista Luis Novaresio en la entrevista.

 

Macri elimina el «incentivo docente» a partir de 2019

incentivo docenteLa noticia es de principios de año y fue dada a conocer por el gobernador de Chaco, Domingo Peppo, quien aseguró en el mes de Febrero que la mala nueva para los docentes la dijo  el ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiaro.
El Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) es un complemento para el salario docente financiado por el gobierno nacional que se introduce en 1999 y ofrece el mismo monto por cargo a todos los docentes, incluyendo a los del sector privado que reciben subvenciones estatales.

«2018 es el último año del Fondo del Incentivo Docente, que es un componente también importante en los ingresos que tienen los maestros”, había expresado el gobernador Peppo.

Este nuevo ataque contra los docentes llegaría luego de que en 2017 el gobierno de Mauricio Macri no convocara a la paritaria nacional docente, que era un piso orientador para todas las jurisdicciones provinciales.

finocchiario1

Ministro Finocchiaro

Ctera (Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina) había rechazado el mega-DNU del presidente Macri que, además de oficializar la eliminación de la paritaria nacional, cambia la reglamentación de la Ley de Financiamiento Educativo.

«Deja de existir el incentivo docente pues su cláusula deja de discutirse nacionalmente. El incentivo actual es $ 1210 por cargo. Si se toma la actualización de la ley de incentivo, debería multiplicarse por cuatro pues está sujeto al valor de los combustibles y el patentamiento vehicular. Es decir, lo que no quieren reconocer a los docentes son casi $5.000 por cargo, razón de fondo de la rigidez del Gobierno Nacional en complicidad con los gobernadores del peronismo», denunció el principal gremio docente del país.

La realidad es que el macrismo solo brinda malas noticias para la Educación Argentina.

Fuente: En Orsai

Campaña: «Yo repudio el acuerdo con el Fondo»

yo repudio

Descargá la imagen, imprimila y pegala en un contact y ya está la escarapela

Los docentes de la ciudad de Buenos Aires están impulsando la campaña «YO REPUDIO EL ACUERDO CON EL FONDO» .

Durante los próximos días el presidente Macri quiere cerrar un nuevo acuerdo con el FMI. Y lo cierto es que todos sabemos lo que esto significa: el hambre y la miseria de nuestro pueblo y la entrega de nuestra soberanía por muchos años.

Por esta razón los docentes de la ciudad vamos a usar a partir de ahora esta escarapela en la que decimos que «no queremos el acuerdo con el FMI, queremos seguir siendo un país libre, independiente y soberano.

YO REPUDIO EL ACUERDO 1

«Yo repudio el acuerdo con el Fondo» es la consiga de los maestr@s, sumate vos también.

Para no volver al 2002. Yo repudio el acuerdo con el Fondo.

 

Un acuerdo que solo traerá miseria y hambre para nuestra gente, aumento de la desocupación, la destrucción de la Educación Pública, pauperización de las clases medias y el sometimiento de nuestra soberanía a las decisiones extranjeras (están pensando en instalar las oficinas del FMI en el edificio del Banco Central de la República Argentina).

Porque tenemos a Manuel Belgrano como ejemplo de patriotismo y amor a la Patria. Yo repudio el acuerdo con el Fondo.

No somos indiferentes. Nos duele esta Argentina en donde la Educación va dejando de ser un derecho para convertirse en un privilegio.

Porque tenemos dignidad y no queremos dejarles a nuestros hijos un país triste y sometido. Yo repudio el acuerdo con el Fondo.

Y si no sos docente sumate también a esta campaña, hacé tu escarapela y usala. Demostremos de manera pacífica que no queremos al Fondo Monetario Internacional en la Argentina.

Que tu bandera no sea solo la del equipo de fútbol. Que tu bandera represente los colores de tu Patria, de tu familia, de tus amigos. El celeste y blanco que te enseñaron en la escuela, que te llena el corazón de orgullo, esa bandera que te emociona hasta las lágrimas cuando cantás el Himno. 

#YoRepudioElAcuerdoConElFondo

Macri apunta a la Jubilación Docente y al Estatuto

El presidente Mauricio Macri, en su obsesión por seguir ajustando a los trabajadores volvió otra vez a la carga contra la Jubilación Docente. En diferentes actos, Macri dijo que todos los argentinos debían trabajar «la misma cantidad de horas» y de «años» y proclamó la necesidad de terminar con los «privilegios». Estos dichos del presidente, revelan el objetivo de modificar los regímenes especiales laborales y de jubilaciones que gozan algunos sectores, como los docentes, el cuerpo diplomático o el Poder Judicial.

macri docentes

Macri toca la campana de largada: «Lo más brutal del ajuste empieza ahora»

El PRO aspira a una sociedad más igualitaria
En dichos del mismo Macri : «Parte de la sociedad que queremos construir tiene que ser más justa, que todos trabajemos la misma cantidad de horas, la misma cantidad de días, la misma cantidad de años, y cada vez mejor», dijo. «Por una Argentina sin privilegios, donde todos trabajemos lo mismo», repitió el Presidente, al saludar en una recorrida por la Pcia. de Córdoba, subido a una camioneta y acompañado por el gobernador Juan Schiaretti.
Lo que no se dice es que Macri quiere igualar para abajo. La idea no es que todos estemos mejor, sino que todos los trabajadores terminemos estando peor que ahora.

Ya en 2017 el Mauricio Macri había dicho al respecto en una conferencia en el Centro Cultural Kirchner (CCK): «El sistema [jubilatorio] seguirá siendo público, universal y de reparto, pero también tiene que ser justo para que todos los argentinos trabajemos al mismo tiempo. Creo que debemos eliminar las jubilaciones de privilegio«.

Nuevamente y con el acuerdo del FMI dando vueltas, el gobierno quiere hacer buena letra con el organismo internacional y llevar el ajuste a un punto extremo. ¿Y por donde decide empezar? Quitando derechos laborales y jubilatorios. Los docentes, docentes universitarios o investigadores científicos, disponen de regímenes especiales o diferenciales por la naturaleza de la actividad pero con aportes o descuentos personales superiores sobre el sueldo, del 13% en lugar del 11% del régimen general.

¿Cómo es el régimen jubilatorio docente en la actualidad?
El régimen previsional docente nacional, que comprende a quienes trabajan en establecimientos privados y públicos, establece que los varones se jubilan a los 60 años y las mujeres a los 57 años, con 25 años de servicios de los cuales 10 como mínimo, continuos o discontinuos, deben ser al frente de alumnos.
En contrapartida los docentes activos aportan un 2% más para financiar esa jubilación especial. O sea les descuentan el 13% sobre el sueldo, en lugar del 11%.
A la hora de jubilarse, si cumplen esos requisitos, el beneficio es del 82% móvil de la remuneración mensual al momento del cese laboral. La movilidad se aplica dos veces por año en base al índice RIPDOC – Remuneración Imponible Promedio Docente, que elabora el Ministerio de Trabajo-Seguridad Social.

jubilaciones

Un cambio en el régimen jubilatorio afecta por igual a los docentes de escuelas públicas y privadas

¿Qué pasa con los docentes universitarios e investigadores científicos?
Actualmente el Régimen Docente tiene 428.000 aportantes y 142.000 jubilados y pensionados.
Los Docentes de Universidades Públicas Nacionales tienen un régimen parecido, pero las mujeres se jubilan a los 60 años y los varones a los 65 años, con 25 años de servicios, de los cuales al menos 10 deben haber sido continuos o discontinuos al frente de alumnos. También aportan 13% del sueldo. Este Régimen tiene 5.700 jubilados y pensionados.
Otro sector es el de Investigadores Científicos y Tecnológicos. Los varones se jubilan a los 65 años y las mujeres a los 60, con 30 años de aportes, de los cuales 15 años continuos o 20 años discontinuos en la carrera de investigador. También aportan el 13% del sueldo, y en la actualidad hay 6.800 jubilados y pensionados bajo este sistema.

Para el macrismo la jubilación docente es de privilegio
Lo más probable es que tanto al presidente como a los integrantes de Cambiemos no les interese en lo más mínimo si la jubilación docente es o no de privilegio. La cuestión es mucho más simple: necesitan una excusa para que los docentes trabajen más años, más horas y cobren menos.
La estrategia es la misma que aplican en otros temas: convencer al resto de la sociedad de que los docentes reciben algo que no les corresponde, en este caso jubilarse más jóvenes. A partir de allí y con la ayuda de los medios masivos de comunicación generan malestar contra los docentes y maestros, buscando aislarlos y forzándolos de manera permanente a justificarse.

De qué manera podemos frenar este avance:
ley jubilacionAunque parezca redundante, lo qué sirve es no dejarse llevar por la indiferencia y el agobio. Hay que informarse de cuales son nuestros derechos, luchar y mantenerse unidos.

Fuente: La Nación  –  Clarín

Ver también:
– ¿Cómo es el Régimen Especial de Jubilación Docente?
– Larreta no habla con los docentes, pero charla de educación con Cris Morena

Larreta no habla con los docentes, pero charla de educación con Cris Morena

crismorena larreta

Estilo Larreta, acorde a un show televisivo de publicidad.

El día 10 de mayo el Gobierno de la Ciudad organizó una charla con Cris Morena en la que también participaron  Horacio Rodríguez Larreta, Enrique Avogrado y Soledad Acuña. El tema a tratar era «educación y creatividad»

Durante los primeros días del mes de Mayo se promocionó en las redes sociales este evento que se desarrolló en el Distrito Audiovisual, en la calle Dorrego 1898, en el que Cris Morena era la invitada central.
Recordemos que Cris Morena es actriz, compositora, productora de tv y también empresaria.
Según ella misma cuenta está trabajando en un proyecto al que denominó «Otro Mundo».
En la presentación de su propuesta dice «Mi sueño es transformar la Educación formal que tanto daño y tiempo me llevó desaprender» y «No le encontraba ningún sentido a mis 8 horas de tedio (en la escuela), era como estar presa sin condena».
Sobre la sociedad Cris Morena opina que «siempre va a haber gente que tenga menos recursos que otros, porque así es el ser humano y así es la vida» y les habla a los chicos y jóvenes diciendo: «En Otro Mundo tu dignidad será del 100% aunque seas pobre económicamente, porque ya no serás pobre de espíritu nunca más».
 La actriz afirma una visión estereotipada de la escuela como espacio de aburrimiento y sin sentido: “Es lo que dije en el Coloquio de Idea : ¿ustedes podrían estar sentados ocho horas diarias durante doce años en esa silla, escuchando un montón de cosas, no participando, no interactuando? ¿Por qué le hacemos eso a nuestros hijos, en el mejor momento creativo de sus vidas?”
Explica que no serán escuelas sino espacios de aprendizaje holístico: “(…) “Otro Mundo” es Jugate Conmigo, se van a sorprender mucho. Porque no es un lugar de aprendizaje común. Es como cuando le conté a mi nieto mayor “pero, abuela es como estar en Disney”…”.
Los valores de Otro Mundo
Los valores que propone en su proyecto (dignidad, creatividad, sentido de la vida) no son discutibles en sí, pero asumen un matiz particular al ver el contexto discursivo en el que se plantean:

– Crítica estereotipada de la escuela
– Concepción ahistórica de la sociedad
– La educación como parte de la industria cultural

Por otro lado la idea de los polos educativos que plantea, uno de los ricos y otro para los pobres, se contrapone con la idea que siempre se sostuvo desde la Escuela Pública y también en la Universidad del Estado en la que ricos y pobres confluyen en los mismos espacios.
Si bien no podemos dudar de las buenas intenciones de la conductora, en su mensaje se percibe toda la seudo filosofía de los discursos de autoayuda y del individualismo “new age”, tan acorde al emprendedurismo del que tanto habla el Partido Político de Macri y Larreta.
Todo lo que se pregona habitualmente en este tipo de discursos y mensajes tiene que ver con la «maravillosa autosuperación personal», superación que se relaciona con el autoconocimiento y la liberación interior del individuo. Esta última es quizás la palabra clave, la ideología del PRO se basa en el individualismo y lo cierto es que los que somos docentes elegimos esta profesión porque descreemos de que con el individualismo se pueda construir algo bueno, creemos sí en un mundo donde la solidaridad, el trabajo en conjunto y la participación son los pilares del crecimiento como personas y como sociedad.
escuela publica

«Donde hay un maestro está la Patria». Es que con todas nuestras virtudes y falencias, en cualquier lugar de nuestro suelo donde vea un guardapolvo blanco, allí sonarán las palabras Argentina, solidaridad, democracia, respeto y muchas más.

Cris Morena escribió en su twitter
Haciendo referencia a su presentación: “chicos me ilumina verlos cerca y ver el brillo de sus ojos”. Igual que Durán Barba utiliza el recurso de las emociones sencillas para llegar a la audiencia. Pero la Educación no es una frase bonita de un programa de TV, ni es un capítulo de Jugate Conmigo
En la ciudad de Buenos Aires hay cientos de docentes capacitados profesionalmente para pensar una educación superadora, que conocen las aulas, que trabajan día a día a veces en condiciones complejas y hasta dramáticas, con niños y niñas carenciados, con problemáticas tan amplias que van desde dificultades físicas hasta emocionales.
Los docentes además de poner nuestra inteligencia ponemos el cuerpo y el corazón en la escuela y a pesar de que la señora Cris Morena no se da cuenta, hay que tener mucha creatividad, entusiasmo, amor y compromiso profesional para estar todos los días ante grupos numerosos de niños que demandan todo de nosotros.
Un pedido para Cris
Y ya que tiene tanta cercanía y empatía con el Sr Larreta y la Ministra Acuña les podría comentar algunas cosas que no son tan espectaculares como las que usted propone pero que mejoraría notablemente nuestra querida Educación Publica:
_Que no cierren los 29 profesorados de la ciudad.
_Que inviertan en las Escuelas y que no se dediquen sólo a pintar paredes exteriores.
_Que vuelvan a entregar las computadoras, especialmente en los barrios más carenciados.
_Que arreglen las escuelas con problemas edilicios.
_Que mejoren la alimentación en los comedores escolares.
_Que además de hablar de integración, brinden a las escuelas los recursos para poder llevarla a cabo.
_Que se sienten a dialogar con los docentes y que no les tengan miedo a la palabra «paritaria».
_Que dejen de estigmatizar a los docentes a través de los medios oficialistas Clarín y La Nación.
_Que coloquen a la Educación en el lugar de privilegio en el que debe estar y que dejen de ajustar para sólo hacer bicisendas y arreglar calles.
profesorados

La Educación es una construcción colectiva, donde muchos participan. No es el fruto de una idea brillante de algún geni@ iluminad@.

Fuentes: Página 12 – Pressenza International

Denuncian por abuso sexual al Ministro de Educación Finocchiaro

Una mujer denunció en la Justicia al actual ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiario, por haberla violado cuando tenía 13 años y él 18. Contó detalles espeluznantes sobre cómo ocurrió el hecho en complicidad de una tercera persona que la habría inmovilizado mientras se perpetraba el abuso.
La denuncia fue radicada el pasado jueves por la mañana en la Unidad Funcional de Instrucción en lo Criminal y Correccional N°1 de La Matanza.

“Lo hago para que esto no le pase a ninguna otra mujer, hombre y niño”, comienza diciendo Dalia Esther Fernández, quien se identificó como víctima de abuso sexual con penetración por el actual ministro de Educación del país, Alejandro Finocchiaro, en un video que se hizo público recientemente.

En la denuncia, la mujer aclara que el episodio sucedió en 1983 en Lomas del Mirador, cuando ella tenía trece años y Finocchiaro dieciocho. Acorde a su relato, Dalia ingresó a la casa del actual ministro junto a un compañero del colegio Nuestra Señora de Fátima de Lomas del Mirador.

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