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Macri apunta a la Jubilación Docente y al Estatuto

El presidente Mauricio Macri, en su obsesión por seguir ajustando a los trabajadores volvió otra vez a la carga contra la Jubilación Docente. En diferentes actos, Macri dijo que todos los argentinos debían trabajar “la misma cantidad de horas” y de “años” y proclamó la necesidad de terminar con los “privilegios”. Estos dichos del presidente, revelan el objetivo de modificar los regímenes especiales laborales y de jubilaciones que gozan algunos sectores, como los docentes, el cuerpo diplomático o el Poder Judicial.

macri docentes

Macri toca la campana de largada: “Lo más brutal del ajuste empieza ahora”

El PRO aspira a una sociedad más igualitaria
En dichos del mismo Macri : “Parte de la sociedad que queremos construir tiene que ser más justa, que todos trabajemos la misma cantidad de horas, la misma cantidad de días, la misma cantidad de años, y cada vez mejor”, dijo. “Por una Argentina sin privilegios, donde todos trabajemos lo mismo”, repitió el Presidente, al saludar en una recorrida por la Pcia. de Córdoba, subido a una camioneta y acompañado por el gobernador Juan Schiaretti.
Lo que no se dice es que Macri quiere igualar para abajo. La idea no es que todos estemos mejor, sino que todos los trabajadores terminemos estando peor que ahora.

Ya en 2017 el Mauricio Macri había dicho al respecto en una conferencia en el Centro Cultural Kirchner (CCK): “El sistema [jubilatorio] seguirá siendo público, universal y de reparto, pero también tiene que ser justo para que todos los argentinos trabajemos al mismo tiempo. Creo que debemos eliminar las jubilaciones de privilegio“.

Nuevamente y con el acuerdo del FMI dando vueltas, el gobierno quiere hacer buena letra con el organismo internacional y llevar el ajuste a un punto extremo. ¿Y por donde decide empezar? Quitando derechos laborales y jubilatorios. Los docentes, docentes universitarios o investigadores científicos, disponen de regímenes especiales o diferenciales por la naturaleza de la actividad pero con aportes o descuentos personales superiores sobre el sueldo, del 13% en lugar del 11% del régimen general.

¿Cómo es el régimen jubilatorio docente en la actualidad?
El régimen previsional docente nacional, que comprende a quienes trabajan en establecimientos privados y públicos, establece que los varones se jubilan a los 60 años y las mujeres a los 57 años, con 25 años de servicios de los cuales 10 como mínimo, continuos o discontinuos, deben ser al frente de alumnos.
En contrapartida los docentes activos aportan un 2% más para financiar esa jubilación especial. O sea les descuentan el 13% sobre el sueldo, en lugar del 11%.
A la hora de jubilarse, si cumplen esos requisitos, el beneficio es del 82% móvil de la remuneración mensual al momento del cese laboral. La movilidad se aplica dos veces por año en base al índice RIPDOC – Remuneración Imponible Promedio Docente, que elabora el Ministerio de Trabajo-Seguridad Social.

jubilaciones

Un cambio en el régimen jubilatorio afecta por igual a los docentes de escuelas públicas y privadas

¿Qué pasa con los docentes universitarios e investigadores científicos?
Actualmente el Régimen Docente tiene 428.000 aportantes y 142.000 jubilados y pensionados.
Los Docentes de Universidades Públicas Nacionales tienen un régimen parecido, pero las mujeres se jubilan a los 60 años y los varones a los 65 años, con 25 años de servicios, de los cuales al menos 10 deben haber sido continuos o discontinuos al frente de alumnos. También aportan 13% del sueldo. Este Régimen tiene 5.700 jubilados y pensionados.
Otro sector es el de Investigadores Científicos y Tecnológicos. Los varones se jubilan a los 65 años y las mujeres a los 60, con 30 años de aportes, de los cuales 15 años continuos o 20 años discontinuos en la carrera de investigador. También aportan el 13% del sueldo, y en la actualidad hay 6.800 jubilados y pensionados bajo este sistema.

Para el macrismo la jubilación docente es de privilegio
Lo más probable es que tanto al presidente como a los integrantes de Cambiemos no les interese en lo más mínimo si la jubilación docente es o no de privilegio. La cuestión es mucho más simple: necesitan una excusa para que los docentes trabajen más años, más horas y cobren menos.
La estrategia es la misma que aplican en otros temas: convencer al resto de la sociedad de que los docentes reciben algo que no les corresponde, en este caso jubilarse más jóvenes. A partir de allí y con la ayuda de los medios masivos de comunicación generan malestar contra los docentes y maestros, buscando aislarlos y forzándolos de manera permanente a justificarse.

De qué manera podemos frenar este avance:
ley jubilacionAunque parezca redundante, lo qué sirve es no dejarse llevar por la indiferencia y el agobio. Hay que informarse de cuales son nuestros derechos, luchar y mantenerse unidos.

Fuente: La Nación  –  Clarín

Ver también:
– ¿Cómo es el Régimen Especial de Jubilación Docente?
– Larreta no habla con los docentes, pero charla de educación con Cris Morena

Larreta no habla con los docentes, pero charla de educación con Cris Morena

crismorena larreta

Estilo Larreta, acorde a un show televisivo de publicidad.

El día 10 de mayo el Gobierno de la Ciudad organizó una charla con Cris Morena en la que también participaron  Horacio Rodríguez Larreta, Enrique Avogrado y Soledad Acuña. El tema a tratar era “educación y creatividad”

Durante los primeros días del mes de Mayo se promocionó en las redes sociales este evento que se desarrolló en el Distrito Audiovisual, en la calle Dorrego 1898, en el que Cris Morena era la invitada central.
Recordemos que Cris Morena es actriz, compositora, productora de tv y también empresaria.
Según ella misma cuenta está trabajando en un proyecto al que denominó “Otro Mundo”.
En la presentación de su propuesta dice “Mi sueño es transformar la Educación formal que tanto daño y tiempo me llevó desaprender” y “No le encontraba ningún sentido a mis 8 horas de tedio (en la escuela), era como estar presa sin condena”.
Sobre la sociedad Cris Morena opina que “siempre va a haber gente que tenga menos recursos que otros, porque así es el ser humano y así es la vida” y les habla a los chicos y jóvenes diciendo: “En Otro Mundo tu dignidad será del 100% aunque seas pobre económicamente, porque ya no serás pobre de espíritu nunca más”.
 La actriz afirma una visión estereotipada de la escuela como espacio de aburrimiento y sin sentido: “Es lo que dije en el Coloquio de Idea : ¿ustedes podrían estar sentados ocho horas diarias durante doce años en esa silla, escuchando un montón de cosas, no participando, no interactuando? ¿Por qué le hacemos eso a nuestros hijos, en el mejor momento creativo de sus vidas?”
Explica que no serán escuelas sino espacios de aprendizaje holístico: “(…) “Otro Mundo” es Jugate Conmigo, se van a sorprender mucho. Porque no es un lugar de aprendizaje común. Es como cuando le conté a mi nieto mayor “pero, abuela es como estar en Disney”…”.
Los valores de Otro Mundo
Los valores que propone en su proyecto (dignidad, creatividad, sentido de la vida) no son discutibles en sí, pero asumen un matiz particular al ver el contexto discursivo en el que se plantean:

– Crítica estereotipada de la escuela
– Concepción ahistórica de la sociedad
– La educación como parte de la industria cultural

Por otro lado la idea de los polos educativos que plantea, uno de los ricos y otro para los pobres, se contrapone con la idea que siempre se sostuvo desde la Escuela Pública y también en la Universidad del Estado en la que ricos y pobres confluyen en los mismos espacios.
Si bien no podemos dudar de las buenas intenciones de la conductora, en su mensaje se percibe toda la seudo filosofía de los discursos de autoayuda y del individualismo “new age”, tan acorde al emprendedurismo del que tanto habla el Partido Político de Macri y Larreta.
Todo lo que se pregona habitualmente en este tipo de discursos y mensajes tiene que ver con la “maravillosa autosuperación personal”, superación que se relaciona con el autoconocimiento y la liberación interior del individuo. Esta última es quizás la palabra clave, la ideología del PRO se basa en el individualismo y lo cierto es que los que somos docentes elegimos esta profesión porque descreemos de que con el individualismo se pueda construir algo bueno, creemos sí en un mundo donde la solidaridad, el trabajo en conjunto y la participación son los pilares del crecimiento como personas y como sociedad.
escuela publica

“Donde hay un maestro está la Patria”. Es que con todas nuestras virtudes y falencias, en cualquier lugar de nuestro suelo donde vea un guardapolvo blanco, allí sonarán las palabras Argentina, solidaridad, democracia, respeto y muchas más.

Cris Morena escribió en su twitter
Haciendo referencia a su presentación: “chicos me ilumina verlos cerca y ver el brillo de sus ojos”. Igual que Durán Barba utiliza el recurso de las emociones sencillas para llegar a la audiencia. Pero la Educación no es una frase bonita de un programa de TV, ni es un capítulo de Jugate Conmigo
En la ciudad de Buenos Aires hay cientos de docentes capacitados profesionalmente para pensar una educación superadora, que conocen las aulas, que trabajan día a día a veces en condiciones complejas y hasta dramáticas, con niños y niñas carenciados, con problemáticas tan amplias que van desde dificultades físicas hasta emocionales.
Los docentes además de poner nuestra inteligencia ponemos el cuerpo y el corazón en la escuela y a pesar de que la señora Cris Morena no se da cuenta, hay que tener mucha creatividad, entusiasmo, amor y compromiso profesional para estar todos los días ante grupos numerosos de niños que demandan todo de nosotros.
Un pedido para Cris
Y ya que tiene tanta cercanía y empatía con el Sr Larreta y la Ministra Acuña les podría comentar algunas cosas que no son tan espectaculares como las que usted propone pero que mejoraría notablemente nuestra querida Educación Publica:
_Que no cierren los 29 profesorados de la ciudad.
_Que inviertan en las Escuelas y que no se dediquen sólo a pintar paredes exteriores.
_Que vuelvan a entregar las computadoras, especialmente en los barrios más carenciados.
_Que arreglen las escuelas con problemas edilicios.
_Que mejoren la alimentación en los comedores escolares.
_Que además de hablar de integración, brinden a las escuelas los recursos para poder llevarla a cabo.
_Que se sienten a dialogar con los docentes y que no les tengan miedo a la palabra “paritaria”.
_Que dejen de estigmatizar a los docentes a través de los medios oficialistas Clarín y La Nación.
_Que coloquen a la Educación en el lugar de privilegio en el que debe estar y que dejen de ajustar para sólo hacer bicisendas y arreglar calles.
profesorados

La Educación es una construcción colectiva, donde muchos participan. No es el fruto de una idea brillante de algún geni@ iluminad@.

Fuentes: Página 12 – Pressenza International

Denuncian por abuso sexual al Ministro de Educación Finocchiaro

Una mujer denunció en la Justicia al actual ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiario, por haberla violado cuando tenía 13 años y él 18. Contó detalles espeluznantes sobre cómo ocurrió el hecho en complicidad de una tercera persona que la habría inmovilizado mientras se perpetraba el abuso.
La denuncia fue radicada el pasado jueves por la mañana en la Unidad Funcional de Instrucción en lo Criminal y Correccional N°1 de La Matanza.

“Lo hago para que esto no le pase a ninguna otra mujer, hombre y niño”, comienza diciendo Dalia Esther Fernández, quien se identificó como víctima de abuso sexual con penetración por el actual ministro de Educación del país, Alejandro Finocchiaro, en un video que se hizo público recientemente.

En la denuncia, la mujer aclara que el episodio sucedió en 1983 en Lomas del Mirador, cuando ella tenía trece años y Finocchiaro dieciocho. Acorde a su relato, Dalia ingresó a la casa del actual ministro junto a un compañero del colegio Nuestra Señora de Fátima de Lomas del Mirador.

Ampliar este articulo en : Urgente 24Real PolitikInfoBaires24El Diario de la Pampa –
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UniCaba: una bomba contra la educación pública

unicaba1El Proyecto UniCaba que propone Horacio Rodriguez Larreta, busca la creación de una Universidad de Formación Docente y la disolución de los 29 Institutos de Formación Superior en donde estudian los futuros maestros y profesores de la Ciudad.

Resulta sorprendente que el Ejecutivo envíe este proyecto a la Legislatura sin elaborar un diagnostico previo, sin presentar un estudio de factibilidad ni su respectiva previsión presupuestaria. No les alcanza con destruir la economía y el mercado interno, sino que necesita destruir la educación pública restringiendo el derecho social a la educación.

Desde el Ministerio de Educación, dicen que “el futuro llegó”, pero parece que lo único que llegó son las recetas del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial. Es en ese marco que se requiere un nuevo concepto de maestros y profesores capaces de enseñar y orientar a los estudiantes a adaptarse a la lógica del mercado. De este modo, la producción de conocimiento deja de ser el principal valor agregado de una sociedad para convertirse en un bien de consumo.

 

unicaba2Los que se autoproclaman como “dialoguistas profesionales” no han abierto ninguna instancia de consulta e intercambio real con la comunidad. Tanto en el ámbito de la Comisión de Educación de la Legislatura de la Ciudad como en el mundo académico, sólo se han escuchado voces de rechazo las del: Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal (CEGSE) compuesto por los rectores de los 29 Institutos de Formación docente de la Ciudad, de sus consejos Directivos, de las autoridades de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA), del Instituto de Investigaciones de Ciencias de la Educación de la misma casa de estudios, de Investigadores de la Universidad de San Andrés, de miembros del CONICET, de docentes de la Universidad Torcuato Di Tella y de la Vicaria de Educación del Obispado de la Ciudad de Buenos Aires, entre otros. A este rechazo unánime se suman docentes, Centros de Estudiantes, sindicatos docentes y la comunidad educativa en general.

Lorena Pokoik

Lorena Pokoik

El Ministerio de Educación de la Ciudad se mantiene en silencio, salvo la breve exposición de Diego Meiriño, Subsecretario de Planeamiento e Innovación Educativa, que se limitó a enunciados generales y apreciaciones falsas, poniendo de manifiesto su notable ignorancia sobre el sistema de formación docente.

Por Lorena Pokoik, legisladora porteña y vicepresidenta de la Comisión de Educación.

Ver artículo completo en El Destape

 

Las historias de las escuelas del Delta que cerró Vidal

escuela de islasDías antes de la fecha en la que deberían iniciarse las clases, la gobernación de la provincia de Buenos Aires anunció el cierre de 49 escuelas rurales, diez de ellas en el Delta. Un video realizado hace meses, muestra el rol clave de esos establecimientos educativos en la vida cotidiana de la comunidad del Delta de San Fernando.

Tras el cierre intempestivo de 39 escuelas rurales y otras 10 en el Delta (cuatro jardines y seis primarias), Suteba recuperó las historias de algunas de las instituciones del Delta de San Fernando que fueron alcanzadas por la medida de la gobernadora bonaerense María Eugenia Vidal. A través de una serie de videos, que habían sido producidos hace unos meses, el sindicato docente dio cuenta de la importancia que tienen estos espacios educativos para la comunidad de San Fernando.

Fuente: Página12

Vidal sigue sin convocar a los gremios docentes… y el tiempo pasa

maria eugenia vidalMaría Eugenia Vidal incumpliendo lo acordado el año pasado sigue sin convocar a los gremios docentes de la Pcia. de Buenos Aires para comenzar la discusión sobre salarios y por variados temas educativos. Los gremios ya han manifestado su preocupación por la falta de convocatoria a la negociación paritaria.

El gobierno había asumido el compromiso de comenzar la discusión en diciembre pasado, pero durante ese mes solo hubo una reunión en la que no se iniciaron las negociaciones ni se fijaron condiciones para la discusión y ahora desde la cartera educativa reconocen que “no hay fecha de convocatoria”.

No es la primera vez que los docentes reclaman el llamado a paritarias, desde hace varias semanas los gremios que conforman el Frente de Unidad Docente vienen acusando a Vidal y a su ministro de Educación, Gabriel Sánchez Zinny de incumplir con lo acordado en 2017.

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Petrocini y Baradel

Advierten que “después van a decir que los docentes no queremos negociar y vamos directo al paro, pero en realidad desde diciembre que reclamamos una mesa de diálogo”. “Ya nos tendrían que haber convocado. El gobierno de la provincia está dilatando los plazos y ya vamos a estar sobre la fecha de inicio de clases aunque nos llamen para los primeros días de febrero”, explicó el titular de Suteba Roberto Baradel.

Por su parte Mirta Petrocini de FEB, adelantó que “desde ya el 15 por ciento de un posible aumento salarial se va rechazar de plano. Los docentes estamos viendo que este Gobierno está permanentemente recalculando”.

 

 

UDA apelará el fallo que rechazó reclamo de una paritaria nacional docente

sergio romero

Sergio Romero de UDA

El secretario general de la Unión Docentes Argentinos (UDA), Sergio Romero, confirmó que ese gremio apelará el fallo judicial que rechazó el reclamo de una paritaria nacional docente y advirtió que, “si es necesario”, acudirán a la Corte Suprema de Justicia de la Nación.

“Apelaremos la medida y, si es necesario, llegaremos a la Corte Suprema de Justicia porque entendemos que la República Argentina debe tener convenciones colectivas para el sector docente”, remarcó el dirigente gremial en declaraciones formuladas a Télam Radio.

El Juzgado de Primera Instancia de Trabajo N°60 falló en contra de la Unión de Docentes Argentinos (UDA) por el amparo presentado frente al decreto del Poder Ejecutivo Nacional, publicado el 17 de enero pasado en el Boletín Oficial.

Fuente: Ambito.com

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