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Supervisores de CABA expresan su preocupación ante el avance autoritario del Estado

El valor de la palabra

 

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Decaración de los Supervisores de CABA

Declaración conjunta en relación a los sucesos de público conocimiento acerca del tratamiento de la desaparición del joven Santiago Maldonado en las escuelas, y la puesta en marcha de un mecanismo de denuncias contra aquellos docentes que aborden el tema en las aulas, los abajo firmantes, Supervisores del Ministerio de Educación del GCABA de diferentes Niveles y Modalidades, manifestamos nuestra preocupación por algo que nos parece un avance sobre la libertad de cátedra, derecho constitucional relacionado con la libertad de expresión explicitado en nuestra Carta Magna.

 

Queremos señalar que las problemáticas sociales de alto impacto, penetran en las aulas de manera espontánea, y los docentes debemos considerar, asentados en la ética profesional, y la solvencia conceptual, su tratamiento con seriedad y apertura, de manera tal que su abordaje permita desmontar falacias, y construir reflexiones fundadas. Asimismo, destacamos que la problematización de este tipo de emergentes sociales, están debidamente encuadrados en los lineamientos curriculares vigentes, que contemplan temas referidos a los DDHH, convivencia responsable, normas de la democracia, y educación ciudadana.

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El ex ministro Bullrich haciendo campaña en una escuela

En tal sentido, es necesario subrayar que la desaparición del joven Santiago Maldonado, está caratulada por la Justicia como Desaparición Forzada de Persona. Esa figura jurídica, alude a aquella desaparición ocurrida en el marco de una represión estatal. No es cualquier desaparición. Es una desaparición perpetrada por el propio Estado, lo cual la convierte en un hecho de gravísimas consecuencias, ya que deja al cuerpo social a merced de la arbitrariedad de quienes están para cuidarnos. De ninguna manera esto implica desconocer la gravedad de otras desapariciones. Pero sí es imprescindible subrayar, desde la escuela, la especificidad de este tipo de desapariciones, porque constituyen una forma de terrorismo de Estado. Los alumnos y alumnas, tienen que manejar estos conceptos, para encuadrar el suceso con pertinencia e interpretar el devenir de los hechos que ratificarán o refutarán la hipótesis planteada en la carátula. Nos guste o no, en la escuela ingresa el planteo. Los propios alumnos motivados por los medios de comunicación que instalan el tema, hacen preguntas. ¿Por qué habría que hacer silencio? No lo entendemos.

 

La escuela ayuda a encuadrar, a ponerle un borde al desborde mediático, a reflexionar con más calma. ¿De qué manera el silencio contribuiría mejor a ello? ¿Cómo no hablar de todo lo que resuena socialmente? ¿Cómo prohibir un tema de semejante sensibilidad? ¿Cómo permitir que se ensucie a las personas que buscan pensar y reflexionar, acusándolas de desestabilizadoras? ¿Cómo permitir calificar de partidario un reclamo emanado de miles de ciudadanos de los más diversos partidos e ideologías? ¿Cómo no usar la Escuela Pública para que los niños desde muy temprana edad, comprendan que las fuerzas de Seguridad están para cuidarnos y no para disponer de la vida y la muerte de los ciudadanos? ¿Cómo ignorar semejante hecho, con la historia que ha marcado a este país en el pasado reciente? ¿Por qué no podemos hablar de eso? ¿Por qué no podemos abrir el debate, para que entre todos arribemos a una conclusión basada en la reflexión crítica y en la legislación vigente? ¿Bajo qué criterios el Ministerio decide qué temas son pasibles de ser tratados en las aulas, y cuáles no? ¿Cómo puede ser que el propio Ministerio genere estrategias persecutorias y permita que los medios de comunicación estigmaticen a los trabajadores de la educación, con la consiguiente peligrosidad que implica azuzar los ánimos de la comunidad contra ellos?

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¿Dónde está Santiago Maldonado?

Es importante destacar que el PRO es el partido GOBERNANTE, por voluntad popular en elecciones libres y como tal, no se lo interpela ya como partido, sino como quien gestiona el Estado, lo público, lo común a todos. Cuando se lo critica, o se le piden explicaciones, no se está atacando a un partido, sino que se está ejerciendo el derecho constitucional de peticionar ante las autoridades.

Nos parece peligroso, y absolutamente antipedagógico y autoritario, establecer temas inabordables, cuyo silencio no hace más que agigantar las versiones injuriantes sobre la víctima, las sospechas, y finalmente la ruptura del tejido social. La palabra, el diálogo, la contraposición respetuosa de posturas, permite, por el contrario, acceder al conocimiento como construcción colectiva, estimulando el ejercicio democrático. La prohibición de la palabra, sólo permite habilitar la persecución y el miedo.

Por todo lo expuesto, dejamos expresado en este comunicado, que nosotros queremos en las escuelas a nuestro cargo, la vigencia de plena libertad emanada de las leyes, para abordar, si así lo quisieran, con criterio pedagógico y republicano, cualquier temática de relevancia social. La desaparición de Santiago Maldonado, no puede ser la excepción.

PATRICIA BIELE – MARÍA NIEVES BRITO – OSCAR MOYANO – CLAUDIA VALLES

LAURA INVERNIZZI – LAURA ABATE – PABLO BENITO – BEATRIZ MORANDI

MARÍA EUGENIA RUBIO – MARÍA LAURA TRILLO – FABIANA RECALT

PAULA GABISON – ALBERTO FIGUEIRA – MÓNICA SAUCEDO – LINO OSORIO

LILIANA MARCEL MENDOZA – GRACIELA SCHMIDT – MAZZUGLIA ADRIÁN

SABELLA ADRIANA – CEPELLUTO ELÍAS – CASAL VANESA – ERSCHEN MARÍA LAURA

GRABIRELA ELENA CABEZÓN (JUB) – RITA DOMINGUEZ (JUB)

MARÍA INÉS VEGA (JUB) – SUSANA SALERNO (JUB) – SILVIA PALERMO (JUB)

ENRIQUE RUIZ (JUB) – MÓNICA PREVITERA (JUB) – MERCEDES CANOSA (JUB)

VERÓNICA MORAL (JUB) – MARÍA CRISTINA DI MARIO (JUB) – JJOSÉ FORNI (JUB)

Historia del “Polaquito” o Cómo exponer en la TV a un niño de 12 años en caída libre y sin protección alguna

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Lanata retroalimenta a un público que estigmatiza por ser pobre, “negro” y marginal.

Hace unos días el periodista Jorge Lanata difundió en su programa PPT una entrevista a un chico de 12 años al que apodan “el Polaquito”. La entrevista ocurre en la calle y si bien lo que va diciendo el niño es aterrador, no te deja de sorprender el abordaje televisivo de la charla.

¿Cuál es la idea de mostrar a un menor de esta manera, en un programa de televisión? lo primero que uno siente es que el pequeño está absolutamente expuesto, porque si bien no se le reconoce la cara, sí se percibe claramente su voz, el diálogo se produce en su barrio a un par de cuadras de donde vive  y se utiliza todo el tiempo el “apodo” verdadadero de él, todos sabemos que en determinados ambientes el “apodo” cuenta más que el nombre a la hora de identificar a una persona. O sea que en su lugar, en su barrio o en su villa todos ya pudieron reconocerlo, gracias a la Tele.

Una exposición de tal magnitud sobre un chico de 12 años que practicamente no tiene quien lo defienda, quien lo proteja o simplemente quien lo abrace no augura algo positivo. Además deberíamos pensar qué provoca este tipo de notas en el espectador ¿un sentimiento de justicia y de solidaridad hacia un menor criado en la calle? o ¿una sensación de miedo frente a un delincuente que habría que tratar de eliminar de alguna manera? Además esto coincide con un momento en que sectores oficialistas tratan de bajar la edad de imputabilidad, para lograr meter presos a chicos. Quizás se trate de una casualidad nada más.

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Juan Grabois – Jorge Lanata. Dos miradas diferentes que nos obliga a pensar: la marginalidad por un lado y el negocio televisivo por otro

La búsqueda del raiting tiene que tener algún tipo de límite, sin embargo sabemos que Lanata es afecto a los shows televisivos y de gran impacto, a veces sin muchos escrúpulos. Todo sea por mantener la audiencia y estar en boca de todos durante al menos unos días.

Si esta misma entrevista se le hubiera realizado a un chico de clase media o alta seguramente el canal hubiera tomado otros recaudos, ante el tomor de una posible y justificada reacción por vía judicial de la familia. Pero en este caso ¿quién se va a poner del lado del “Polaquito”?. Y sin embargo lo hubo, en una comunicación telefónica el dirigente social Juan Grabois, le plantea a Lanata estas cuestiones, lo que derivó en una agresiva discusión en la que el periodista demostró una falta de profesionalismo increíble.

A continuación el video del programa radial de Lanata en radio Mitre, en el que se puede oir la discusión de Grabois con el periodista ocurrida días después de de la emsión de PPT en donde aparece el niño del que estamos hablando. Tomate unos minutos y escuchala, no tiene desperdicio.

El video de PPT donde aparece el reportaje al niño aún se encuentra en internet, donde lo podes buscar y ver, y sacar tus propias conclusiones.

En CABA casi 6000 personas duermen en la calle todos los días

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Vivir en la calle: frío + miedo + hambre

El Ministerio Público de Defensa asegura que son casi 6000 personas quienes duermen diariamente en la calle. El gobierno de CABA lo niega, dice que son solo 1.066. Pero es un hecho de la realidad que cualquier porteño que transita la calle lo puede ver: cada vez hay más gente viviendo en las calles de la ciudad, lo observas en entradas de lugares públicos, o de comercios cerrados, a veces en galerías, debajo de las autopistas, algunos hacen pequeñas barricadas con cartones para protegerse del frío.

Podés ver ancianos y jóvenes, madres con sus chicos y hasta familias enteras. Solo el Sr Horacio Rodríguez Larreta no se da cuenta del aumento de la cantidad de personas que sobreviven a esta situación. Solo de pensar en los días de frío que estamos pasando para sentir dolor, rabia, verguenza de que en el distrito más rico del país no se puedan solucionar estas cuestiones

Este censo fue realizado por el Ministerio Público de la Defensa de la Ciudad, la Auditoría General Porteña, la Defensoría del Pueblo y más de 50 organizaciones sociales, políticas y barriales, las que advierten que la cifra de personas en situación de calle en la ciudad es en realidad 4,5 veces mayor de lo que dice el Gobierno porteño.

Algunos números: el censo arrojó que en total 5.872 personas se encuentran en situación de calle en la Ciudad de entre los cuales 4.394 duermen efectivamente cada noche en la calle y otros 1.478 que utilizan la red de alojamientos transitorios nocturnos como paradores del gobierno porteño o de otras instituciones.

Los menores: el 86,5% de las personas en situación de calle es mayor de 18 años, de las cuales el 20% no tiene documento de identidad ni se encuentra en trámite para conseguirlo. El 49% de los adultos se encuentra solo y un 12% se definió como grupo familiar en la calle.

A la escuela a pesar de todo: El 73,6% de los menores que se encuentran en situación de calle concurre a la escuela (25% en el nivel inicial, 52% en primaria y 18% en el secundario) “Es de destacar la alta concurrencia a pesar de las enormes dificultades para los chicos la situación de calle sostener la escolaridad.

¿Y cuántos más?: el informe advierte además que en la actualidad hay otras 20 mil personas en serio riesgo de caer en situación de calle. Se trata de personas con sentencia de desalojo, personas que viven en hoteles bajo un subsidio habitacional o amparos judiciales, quienes duermen en estructurales temporales o asentamientos, personas institucionalizadas en cárceles, hospitales generales y hospitales monovalentes (salud mental) con posibilidad de egreso y que no tienen donde ir una vez que vuelvan a la calle.

Fuente: Minuto1

 

 

“La Policía no tiene nada que hacer en las escuelas”

escuelasEl 20 de abril, cuatro policías ingresaron al Colegio Mariano Acosta para impedir que se dicten clases públicas. El 17 de mayo, efectivos armados entraron a la Escuela Normal Antonio Mentruyt de Banfield persiguiendo a tres jóvenes que se habían rateado.

Ante la avanzada de las fuerzas de seguridad en las escuelas, el bloque del Frente Para la Victoria de la Legislatura porteña presentó un proyecto de ley que restrinja el ingreso de la policía a las instituciones educativas.

El proyecto platea que las fuerzas de seguridad solo deberían poder ingresar a una escuela “mediante orden judicial fundada o mediante una solicitud expresa de la autoridad escolar o siempre y cuanto implique un grave riesgo para la vida o integridad física de los/as estudiantes, docentes y personal no docente”.

Fuente: APU

La impactante imagen de los pañuelos en el cierre del acto contra el 2×1

Estela de Carlotto cerró el acto y pidió a los cientos de miles de personas que asistieron a la Plaza de Mayo que alcen el símbolo de las Madres y Abuelas.

Emocionó a las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo. Al final del acto que repudió el fallo de la Corte Suprema de Justicia que benefició a un genocida con el cómputo del 2×1 se dio una imagen que quedará para la historia.

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Desde esta tarde, organizaciones de Derechos Humanos, políticas y sindicales marcha hasta la Avenida de Mayo y desde allí hasta la calle Tacuari, a la espera de ingresar a la Plaza de Mayo para participar del acto contra el cómputo del 2×1 a represores.

Fuente: El Destape

Los gremios docentes convocan a la movilización contra el 2×1 a los genocidas

Seguimos luchando contra el negacionismo. Por nuestrxs 30 Mil desaparecidxs, por lxs más de 600 docentes que la dictadura cívico militar nos arrebató.
Hoy desde las 17.00 cese de tareas para decirle a los poderes del Estado que no queremos a los genocidas caminando al lado nuestro.

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A las 17.30 lxs docentes nos reunimos en Av. de Mayo y Chacabuco para marchar a Plaza de Mayo.

Llevaremos pañuelos blancos para acompañar a las Madres y Abuelas.
¡NO al 2×1 a GENOCIDAS!

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