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Lo útlimo en CABA: vendedores irrumpen en las aulas para vender cursos a los maestros

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Ese ámbito sagrado que eran las aulas,  ya parecen no serlo tanto

La Universidad UCES ha enviado en las últimas semanas a vendedores de cursos a que se metan en las escuelas públicas de la ciudad y entren en sus aulas a venderle a los maestros y maestras mientras están dando clases. Para cualquier director un aula es un lugar sagrado y nunca hasta ahora habían habilitado o permitido que algo así ocurriera. Es indudable que estos muchachos que entran a los grados mostrando folletos, ofreciendo modalidades de pago y pidiendo números telefónicos, cuentan con la venia del Ministerio de Educación.

Esta actitud grosera del Ministerio de Educación de mandar vendedores a las aulas de las Escuelas Públicas, jamás ocurriría en un Colegio Privado, porque ningún directivo medianamente responsable lo permitiría, sería denigrante.

Algo a tener en cuenta: los docentes de las escuelas públicas están obligados a hacer cursos casi de manera permanente, cursos que les otorga puntaje para poder en primer lugar llegar a la titularidad y luego para poder hacer carrera dentro de la profesión.  En las escuelas privadas los docentes en su mayoría no realiza ningún curso, la titularidad se logra por la simple decisión del director del establecimiento o de los dueños, lo mismo que los ascensos a Secretaría o Dirección.

La Educación Pública = un gasto a reducir: Para un gobierno neoliberal como es el de Mauricio Macri, la Educación Pública es irremediablemente un gasto.  Algo que no da ganancia monetaria y que hay que achicar. No hay que ser demasiado puntilloso para notar esto. En la Ciudad de Buenos Aires los sucesivos gobiernos PRO han invertido poco y nada en Educación, sostienen el gasto con lo justo y necesario, arreglan lo mínimo para que las escuelas se puedan seguir abriendo y tratan dentro de sus posibilidades de pagarles a los maestros y docentes lo menos posible.

 

Supervisores de CABA expresan su preocupación ante el avance autoritario del Estado

El valor de la palabra

 

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Decaración de los Supervisores de CABA

Declaración conjunta en relación a los sucesos de público conocimiento acerca del tratamiento de la desaparición del joven Santiago Maldonado en las escuelas, y la puesta en marcha de un mecanismo de denuncias contra aquellos docentes que aborden el tema en las aulas, los abajo firmantes, Supervisores del Ministerio de Educación del GCABA de diferentes Niveles y Modalidades, manifestamos nuestra preocupación por algo que nos parece un avance sobre la libertad de cátedra, derecho constitucional relacionado con la libertad de expresión explicitado en nuestra Carta Magna.

 

Queremos señalar que las problemáticas sociales de alto impacto, penetran en las aulas de manera espontánea, y los docentes debemos considerar, asentados en la ética profesional, y la solvencia conceptual, su tratamiento con seriedad y apertura, de manera tal que su abordaje permita desmontar falacias, y construir reflexiones fundadas. Asimismo, destacamos que la problematización de este tipo de emergentes sociales, están debidamente encuadrados en los lineamientos curriculares vigentes, que contemplan temas referidos a los DDHH, convivencia responsable, normas de la democracia, y educación ciudadana.

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El ex ministro Bullrich haciendo campaña en una escuela

En tal sentido, es necesario subrayar que la desaparición del joven Santiago Maldonado, está caratulada por la Justicia como Desaparición Forzada de Persona. Esa figura jurídica, alude a aquella desaparición ocurrida en el marco de una represión estatal. No es cualquier desaparición. Es una desaparición perpetrada por el propio Estado, lo cual la convierte en un hecho de gravísimas consecuencias, ya que deja al cuerpo social a merced de la arbitrariedad de quienes están para cuidarnos. De ninguna manera esto implica desconocer la gravedad de otras desapariciones. Pero sí es imprescindible subrayar, desde la escuela, la especificidad de este tipo de desapariciones, porque constituyen una forma de terrorismo de Estado. Los alumnos y alumnas, tienen que manejar estos conceptos, para encuadrar el suceso con pertinencia e interpretar el devenir de los hechos que ratificarán o refutarán la hipótesis planteada en la carátula. Nos guste o no, en la escuela ingresa el planteo. Los propios alumnos motivados por los medios de comunicación que instalan el tema, hacen preguntas. ¿Por qué habría que hacer silencio? No lo entendemos.

 

La escuela ayuda a encuadrar, a ponerle un borde al desborde mediático, a reflexionar con más calma. ¿De qué manera el silencio contribuiría mejor a ello? ¿Cómo no hablar de todo lo que resuena socialmente? ¿Cómo prohibir un tema de semejante sensibilidad? ¿Cómo permitir que se ensucie a las personas que buscan pensar y reflexionar, acusándolas de desestabilizadoras? ¿Cómo permitir calificar de partidario un reclamo emanado de miles de ciudadanos de los más diversos partidos e ideologías? ¿Cómo no usar la Escuela Pública para que los niños desde muy temprana edad, comprendan que las fuerzas de Seguridad están para cuidarnos y no para disponer de la vida y la muerte de los ciudadanos? ¿Cómo ignorar semejante hecho, con la historia que ha marcado a este país en el pasado reciente? ¿Por qué no podemos hablar de eso? ¿Por qué no podemos abrir el debate, para que entre todos arribemos a una conclusión basada en la reflexión crítica y en la legislación vigente? ¿Bajo qué criterios el Ministerio decide qué temas son pasibles de ser tratados en las aulas, y cuáles no? ¿Cómo puede ser que el propio Ministerio genere estrategias persecutorias y permita que los medios de comunicación estigmaticen a los trabajadores de la educación, con la consiguiente peligrosidad que implica azuzar los ánimos de la comunidad contra ellos?

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¿Dónde está Santiago Maldonado?

Es importante destacar que el PRO es el partido GOBERNANTE, por voluntad popular en elecciones libres y como tal, no se lo interpela ya como partido, sino como quien gestiona el Estado, lo público, lo común a todos. Cuando se lo critica, o se le piden explicaciones, no se está atacando a un partido, sino que se está ejerciendo el derecho constitucional de peticionar ante las autoridades.

Nos parece peligroso, y absolutamente antipedagógico y autoritario, establecer temas inabordables, cuyo silencio no hace más que agigantar las versiones injuriantes sobre la víctima, las sospechas, y finalmente la ruptura del tejido social. La palabra, el diálogo, la contraposición respetuosa de posturas, permite, por el contrario, acceder al conocimiento como construcción colectiva, estimulando el ejercicio democrático. La prohibición de la palabra, sólo permite habilitar la persecución y el miedo.

Por todo lo expuesto, dejamos expresado en este comunicado, que nosotros queremos en las escuelas a nuestro cargo, la vigencia de plena libertad emanada de las leyes, para abordar, si así lo quisieran, con criterio pedagógico y republicano, cualquier temática de relevancia social. La desaparición de Santiago Maldonado, no puede ser la excepción.

PATRICIA BIELE – MARÍA NIEVES BRITO – OSCAR MOYANO – CLAUDIA VALLES

LAURA INVERNIZZI – LAURA ABATE – PABLO BENITO – BEATRIZ MORANDI

MARÍA EUGENIA RUBIO – MARÍA LAURA TRILLO – FABIANA RECALT

PAULA GABISON – ALBERTO FIGUEIRA – MÓNICA SAUCEDO – LINO OSORIO

LILIANA MARCEL MENDOZA – GRACIELA SCHMIDT – MAZZUGLIA ADRIÁN

SABELLA ADRIANA – CEPELLUTO ELÍAS – CASAL VANESA – ERSCHEN MARÍA LAURA

GRABIRELA ELENA CABEZÓN (JUB) – RITA DOMINGUEZ (JUB)

MARÍA INÉS VEGA (JUB) – SUSANA SALERNO (JUB) – SILVIA PALERMO (JUB)

ENRIQUE RUIZ (JUB) – MÓNICA PREVITERA (JUB) – MERCEDES CANOSA (JUB)

VERÓNICA MORAL (JUB) – MARÍA CRISTINA DI MARIO (JUB) – JJOSÉ FORNI (JUB)

Durante el receso escolar la lucha docente continúa

docentesDurante estas dos semanas los maestros de CABA sostuvieron en la calle los reclamos que vinieron llevando adelante durante todo el año.
A pesar del receso escolar, los docentes de la ciudad salieron a la calle para compartir con los vecinos los pedidos que se le vienen haciendo al gobierno de la ciudad y que este ignora sistematicamente.

Estos reclamos abordan diferentes aristas. Por un lado y sabiendo que se trata del distrito más rico del pais, es justo que tenga una asignación de recursos a la Educación acorde y que se cumpla: con mejores instalaciones, con calefacción en las aulas y con las condiciones necesarias para que los chicos puedan desarrollar de la mejor manera su labor diaria.
También se reclama el aspecto salarial, por eso se plantea que es un contrasentido que una ciudad rica tenga maestros y maestras mal pagos y que no se cumpla con la ley de acordar paritarias con los gremios docentes, como se venía haciendo hasta el año pasado.

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Los docentes conversando con los vecinos de la ciudad, también en vacaciones

Sabemos también que en CABA hay cada vez menos maestros y profesores, y que no es ningún incentivo para los más jóvenes elegir una carrera, en este caso los profesorados, con sueldos bajos y que se desarrolla en condiciones laborales precarias.

 

Por otro lado y es un tema que preocupa mucho en las escuelas de la ciudad, es la Resolución Nro. 2307/17 que involucra a los profesores curriculares de Idiomas Extranjeros y que lo que pretende es sacarlos de la órbita de Educación para llevarlos a lo que Larreta denimina GOLE, una gerencia operativa (sic) que ignora al Estatuto Docente. Esto nos conduce irremediablemente a la eliminación de la carrera docente y a la temida precarización laboral, uno de los emblemas del Macrismo.

Ver: ¿Qué pasa con los docentes de Lenguas Extranjeras?

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En diferentes puntos de la ciudad, los docentes se volcaron a las calles durante estas dos semanas para explicar a los vecinos que se está reclamando

Ver: HISTORIA DEL “POLAQUITO” O CÓMO EXPONER EN LA TV A UN NIÑO DE 12 AÑOS EN CAÍDA LIBRE Y SIN PROTECCIÓN ALGUNA

UTE: Fallo Judicial extiende devolución de descuentos por días de paro

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Docentes en su justo reclamo de “paritarias nacionales”

Durante el último mes y por orden judicial, el Gobierno de la Ciudad había devuelto lo descontado por “presentismo” pero solo a los afiliados del sindicato que hizo la presentación (UTE), lo que no sería correcto si pensamos que el sindicato no representa solo a sus afiliados sino al conjunto de trabajadores docentes. Ahora dicha medida se extiende a todos los docentes de la ciudad que hayan participado en la medida de fuerza.

Tal cómo venía sosteniendo la UTE, el Juez Víctor Trionfetti dictó una resolución donde aclara que la devolución por descuento por días de paro efectuados por el Gobierno de la Ciudad de manera abusiva abarca a todos los docentes otros y no sólo a los afiliados al sindicato que presentó el reclamo judicial.

De esta manera el Juzgado N° 15 del Fuero Contencioso Administrativo y Tributario, le dio un plazo de 10 días al ejecutivo de la Ciudad para reintegrar los descuentos por día de paro correspondientes al adicional salarial (presentismo).

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Mientras tanto UTE (Unión de Trabajadores de la educación), continúa reclamando al Gobierno porteño el cese total de los descuentos que afectan el derecho constitucional a huelga y que tome el diálogo para solucionar el conflicto salarial que sigue abierto en la CABA tras el rechazo unánime de los docentes.

 

Bullrich se va y… ¿quién será el nuevo Ministro de Educación?

finocchiaroYa está designado y su nombre es Alejando Finocchiaro, se trata del funcionario elegido por Macri para reemplazar a Esteban Bullrich en el Ministerio de Educación de la Nación.

Tal como se preveía, la confirmación de que Esteban Bullrich, actual Ministro de Educación, será candidato a Senador nacional, con chances más que buenas de conseguir el escaño, generó un movimiento dentro del gabinete de María Eugenia Vidal, debido a que Mauricio Macri decidió llevar a Alejandro Finocchiaro, actual titular de la Dirección General de Cultura y Educación de la pcia. de Buenos Aires, al ámbito de la Nación, para reemplazar a Bullrich.

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Los docentes bonaerenses disconformes con la gestión de Finocchiaro en la provincia

La realidad es que Finocchiaro deja la Provincia de Buenos Aires con el conflicto docente abierto y sin miras de solucionarse, además de denucias por los recortes en comedores que la propaganda oficial oculta mostrando bellos platos de comida que en la mayor parte de las escuelas nadie vio nunca, combinado esto con la falta de mejoras en materia edilicia, que hacen pensar que, durante su gestión bonaerense, la educación no solo no mejoró sino que está bastante peor de como la recibió a fines de 2015.

 

28 de mayo: Día de los Jardines de Infantes y de la Maestra Jardinera

dia de la maestra jardineraEste 28 de mayo se celebra como todos los años el Día de la Maestra Jardinera y el Día de los Jardines de Infantes.

¿Cuál es el origen de esta fecha? Se trata de recordar a Rosario Vera Peñaloza.

Rosario fue una educadora que nació el 25 de diciembre de 1873 en el pueblo de Atiles (La Rioja) y dedicó su vida a la enseñanza.

Rosario Vera Peñaloza fundó el primer jardín de infantes argentino. El Consejo Nacional de Educación le encargó la formación del Primer Museo Argentino para la Escuela Primaria, hoy Complejo Museológico del Instituto Félix Bernasconi.

Luego de una admirable trayectoria, llegó a Inspectora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial. Falleció el 28 de mayo de 1950 y por eso se la recuerda en esta fecha.

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Baradel ganó las elecciones en SUTEBA

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Roberto Baradel y Romina del Plá

Los docentes bonaerenses afiliados a Suteba votaron este miércoles “con absoluta normalidad” en las elecciones internas del gremio, cuya conducción se disputaban la lista oficialista de Roberto Baradel y la opositora de Romina Del Plá.

Roberto Baradel se impuso este miércoles a Romina del Plá por el 65 al 35 por ciento de los votos y conducirá el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba) otros cuatro años, informaron a Télam voceros de la Junta Electoral y la candidata a secretaria adjunta del oficialismo, la dirigente de La Matanza María Laura Torre.

Los comicios de Suteba cerraron a las 17 en las 112 sedes electorales distribuidas en todos los distritos de la provincia de Buenos Aires, donde estuvieron habilitados para sufragar unos 91.701 maestros.

Fuente: Minuto1

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