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Avanza la precarización docente en CABA

Es a través de ONGs amigas del gobierno que desembarcaron hace un par de años en las escuelas porteñas. Esta fundaciones privadas, reciben subsidios y contratan a jóvenes profesionales o a punto de recibirse pero que en su mayoría no tienen formación pedagógica.

La forma en que se implementa es a través de “parejas pedagógicas” contratadas a través de la fundación “Enseña por Argentina”. Estos codocentes están en el aula, participan de la planificación de contenidos y participan del dictado de clases en escuelas públicas, pero no concursaron por un cargo, como establece la normativa vigente y que es garantía de la idoneidad de los profesores.
La primera pregunta que surge casi como una obviedad: ¿es legal que una persona sin título docente y que ingresó por fuera de la normativa legal esté frente a un aula y en contacto con niños y jóvenes?

codocentes

El sueño PRO a la vista: Docentes contratados, sin relación de dependencia y con un “sueldito modesto” (sí aún más)

Vulneran el Estatuto y la Carrera docente
Por otra parte es claro que estos supuestos profesores, que en verdad no lo son porque carecen de título, están bajo la modalidad de “contratados” (no son empleados, son monotributistas) y están fuera del Estatuto Docente. Además su sueldo es muy inferior al que cobra cualquier profesor y no está claro tampoco cual es su responsabilidad civil en relación a los alumnos. ¿Estarán pretendiendo reemplazar a los maestros y profesores por esta camada de docentes precarizados?

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Página web del gobierno de la ciudad avalando a la ONG “Enseñá por Argentina”

Enseña por Argentina
Es el nombre de la ONG que lleva adelante este plan, como ellos mismos lo venden: “un programa de formación en liderazgo”, una linda frase marketinera de las habituales que usan los gerentes de RRHH, pero algo distante del mundo de la docencia.
Enseña por Argentina pertenece a una Fundación internacional denominada Teach for All.
La filial argentina hace publicidad en las redes sociales explicando lo mal que está la educación en nuestro país y ofreciéndose para solucionarlo. Dicen que ya son más de 15.000 (¿?) e invitando a sumarte.
El consejo asesor de Enseñá por Argentina está formado por gerentes de corporaciones y bancos, financistas, consultores, etc, docentes no hay. Quizás a raíz de este artículo ponen alguno, aunque sea para disimular (los nombres están en su página web).
Apoyados claro está por sus respectivas empresas y otras que son socias: Ledesma, Swift, Banco Río, Exxon, Roche, Google, Banco Galicia, Banco Comafi, etc.

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¿Y el Gobierno de la Ciudad?
Por supuesto que nadie duda de las buenas intenciones de estas empresas, pero ¿la educación no es responsabilidad del Ministerio de Educación que dirige Soledad Acuña? ¿Por qué traslada la responsabilidad a fundaciones y ONGs? ¿Por qué no se invierte en la formación de los docentes y en capacitarlos seriamente? ¿Por qué no se invierte en los edificios escolares que muchos son una verdadera tristeza? ¿Por qué no se aumenta el salario docente mejorando su dignidad como trabajador? ¿Por qué se ataca a los docentes a través de los medios de comunicación oficialistas?

Son demasiadas preguntas sin respuesta, porque dinero hay: se construyen obras en la ciudad por miles de millones y se siguen proyectando más para el futuro, pero no se invierte un peso en Educación, eso sí se contrata a una ONG de ayuda solidaria para boicotear la carrera docente colocando frente a las aulas a jóvenes que no tienen formación pedagógica, con sueldos en negro y salarios más paupérrimos que los que se cobran ahora.

Fuentes: Portal de Noticias
Diario del Sur
Anncom
Diario Contexto

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Es imprescindible la derogación de la resolución 2307/17

recursoEl macrismo en CABA golpea a los docentes de capital con todo lo que se le ocurre, entre esas cuestiones se encuentra la Resolución 2307/17 en la que se intenta sacar a los profesores curriculares de Idiomas Extranjeros del Área de Primaria, o sea la zona del Estatuto Docente, llevándolos a una Gerencia inventada de un día para el otro llamada GOLE (Gerencia Operativa de Lenguas Extrajeras).

Lo primero que genera esta nueva situación es la precarización de los trabajadores de la educación, que pierden importantes derechos conquistados con lucha y constancia durante mucho tiempo.

Podés ampliar el tema en el siguiente enlace: ¿QUÉ PASA CON LOS DOCENTES DE LENGUAS EXTRANJERAS EN CABA?

En respuesta a esto UTE (Unión de Trabajadores de la Educación) propone un recurso administrativo preparado por sus abogados, para la derogación de esta resolución. La misma es una presentación individual que puede hacer cualquier profesor o profesora de idiomas extranjeros sin necesidad de estar afiliado al gremio.

Podés descargarlo en el siguiente enlace RECURSO POR LA URGENTE DEROGACIÓN DE LA RESOLUCIÓN 2307/17

¿Qué pasa con los docentes de Lenguas Extranjeras en CABA?

Por medio de la resolución 2307/17 el Ministerio de Educación porteño intenta traspasar a Idiomas de las escuelas primarias a una gerencia operativa. 

Desde el 2011 todas las escuelas de CABA cuentan con Idiomas desde primer grado. Los docentes de Lenguas Extranjeras tienen un supervisor o supervisora, o sea un docente que participa en un concurso de ascenso y luego pasa a supervisar dos o más distritos escolares. Así funciona para los docentes curriculares (Música, Plástica, Tecnología, Educación Física e Idiomas), y en el caso de los maestros de grado, ellos pueden concursar para ascender a Secretario, Vicedirector o Director, y luego a Supervisor.

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Sin embargo desde hace dos semanas, con la resolución ministerial 2307/17 (consta de apenas una carilla y media, lo cual deja la puerta abierta a futuras modificaciones), se podría llegar a eliminar al equipo de supervisión de Idiomas, ya que se recortaría, entre otras cosas, la carrera de ascenso. Básicamente, el área de Lenguas extranjeras se traspasaría del Área Primaria al Área de Planeamiento e Innovación Educativa, o sea a la Gerencia Operativa de Lenguas Extranjeras (GOLE).

¿Qué implica esto? La designación de los cargos de base y conducción de Lenguas Extranjeras en el área curricular primaria se vería afectada, así como también se violarían los artículos 8, 9, 77, 91 y 92 del Estatuto Docente. En consecuencia, los docentes de Idiomas, quedarían por fuera de las garantías y derechos laborales establecidos en el estatuto. Esto también dejaría a las direcciones de los Centros Educativos Complementarios de Idiomas Extranjeros (CECIE), y a los docentes de Lenguas Extranjeras en clara desventaja y sin posibilidades de ascenso respecto a otros curriculares, o los maestros de grado.

En los últimos años, el macrismo no ha titubeado en restringir programas de Lenguas Extranjeras en CABA. Recordemos que incluso la GOLE, desde sus principios a cargo de los programas Modalidad Plurilingüe, “Lenguas en los barrios” y la gestión de los exámenes CLE, ha recortado varios elementos claves en el transcurso de los años:

– Cambios repentinos en el formato de los exámenes CLE: No se proveyó un modelo de examen para los estudiantes ilustrando los cambios realizados, y se eliminó la condición de Aprobado Condicional (2009).

– Eliminación de las salidas al teatro o cine en inglés para las escuelas de modalidad Plurilingüe (2010).

– Eliminación de Contratos para asistentes de Idioma (2015).

– Corte de horas de capacitación del Proyecto Plurilingüe (2017).

– Quita de micros para traslado de alumnos de bajos recursos de escuelas Plurilingües a sedes examinadoras CLE (2017).

– Traspaso del programa “Lenguas en los Barrios” al área primaria de Adultos (2017).

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