Existiría un plan para reemplazar profesores de inglés por capacitadores on line en el extranjero

Cosas que pueden pasar en la Ciudad de Buenos Aires. Durante el mes de Septiembre la Dirección General de Planeamiento Educativo y la Gerencia Operativa Lenguas en Educación, habría lanzado el programa “Enseñanza en Línea”, para la cobertura de cargos suplentes de idioma inglés en las escuelas primarias de la Ciudad.

La idea sería poner en práctica una mecánica similar a la que utiliza el Plan Ceibal en Uruguay.

¿Cómo funciona “Enseñanza en Línea”?
Por lo poco que se sabe, este programa se llevará adelante en más de 20 escuelas piloto con alumnos y alumnas del 2do ciclo, a través de una plataforma con profesores contratados por la multinacional Pearson en diferentes países de Latinoamérica, pero en especial en Colombia.
Un docente de alguna parte del mundo, a través de un encuentro virtual con los alumos y alumnas, mediando las mismas computadoras que utilizan o a través de una pantalla con el acompañamiento del maestr@ de grado, lleva adelante una “clase” con un enlatado de contenidos.

Según la poca información con la que cuentan algun@s docentes del Area, el gobierno continuaría publicando el cargo vacante en la plataforma de designación de cargos on line (APEL) hasta su cobertura y en ese momento el docente on line sería dado de baja. Recordemos que desde la implementación de la plataforma APEL, es el propio gobierno quien tiene el control del acceso a los cargos, sin ningún tipo de contralor por parte de los y las docentes.

📌Cómo funciona el Plan Ceibal, en coordinación con el British Counsil para la enseñanza del inglés en Uruguay

Más inestabilidad para las y los profes de Inglés

De alguna manera, la implementación de este hibrido entre virtual y presencial explicaría el porqué de la creación de la GOLE en su momento, muy cuestionado por los sindicatos UTE y Ademys.

Nuevamente sale a la luz una constante en el Ministerio de Soledad Acuña y es la falta de diálogo con los docentes. Se toman desiciones de gran importancia que influyen de manera determinante en la labor educativa y que son l@s trabajadores los últimos en enterarse.

En una época donde los administradores de la Educación deben velar por una mejora progresiva de la calidad de enseñanza, apoyándose cada vez más en la capacidad y el trabajo docente, pareciera ser que las políticas solo buscan la precarización de los edificios escolares, de los trabajadores y trabajadoras y de los propios alumnos y alumnas.

Escuelas que se caen a pedazos, marketing y campaña electoral
«Uno de los ejes de campaña del gobierno para las próximas elecciones es la educación, y el idioma inglés, en particular. El mismo gobierno que desfinancia la educación pública, empujando al derrumbe edilicio y superpoblación de aulas y que paga salarios de miseria, pretende hacer creer a la población que invierte en recursos para la educación, al tiempo que da un paso en contra de los derechos laborales docentes.
Para muestra basta un botón: mientras en una de las escuelas piloto se ponía en marcha este programa de enseñanza virtual – sin conectividad y sin dispositivos garantizados- en otra, se desplomaba un vidrio sobre la cabeza de una alumna por falta de mantenimiento en infraestructura»

Ademys

• La cuestión ahora es saber cómo, de avanzar con este sistema se continuaría. Tengamos en cuenta que el Plan Ceibal brinda diferentes asignaturas.
• ¿La idea sería primero empezar con Inglés y después seguir incorporando otras materias curriculares?
• ¿Cuál va a ser el alcance de este proyecto?
• ¿Qué va a pasar con los docentes secundarios?
• ¿Se les puede garantizar a les docentes curriculares que no van a ser reemplazados por capacitadores extranjeros?
• Las dudas están a la vista, esperemos que en algún momento estas preguntas tengan respuesta por parte del Ministerio de Educación.

Dinero para organizaciones educativas internacionales, SI.

Dinero para inversión educativa en la ciudad, NO.

Una vez más estamos frente a una clara privatización del sistema educativo, con docentes tercerizados y precarizados. Un verdadero parche al sistema. La solución a este problema es más simple que la de contratar una empresa que resuelva los problemas que la Ministra no sabe cómo solucionar, o bien no quiere solucionar. Creemos que es fundamental y necesario “invertir” en los Profesorados. Es imperativo pensar en propuestas académicas de calidad, con un mayor cupo para estudiantes en los primeros años del profesorado de idiomas como así también mejorar las condiciones de trabajo y salariales para que más personas estén dispuestas a trabajar en la docencia.

UTE