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La comunidad del «Alva» sale a la calle en defensa del natatorio

Al grito de «Larreta devolvenos la pileta» la comunidad de la Escuela 4 Alvarez Thomas decidió nuevamente salir a las calles y visibilizar el reclamo que desde hace dos años viene llevando adelante en defensa del natatorio.
Desoído hasta el momento por el gobierno porteño y su Ministra de Educación Soledad Acuña, la comunidad pide que dejen de insistir con el recorte al Plan de Natación.

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En la calle en defensa de la pileta, pero también de la Escuela Pública
Finalizada la jornada escolar, cientos de padres, madres, niñas y niños partieron de la Escuela en caravana hacia el cruce de las avenidas Beiró y San Martín del Barrio de Villa Pueyrredón en donde realizaron un semaforazo y repartieron volantes a los vecinos y transeuntes que por allí pasaban. Además muchos autos hacían sonar sus bocinas apoyando el reclamo por la pileta.
Tengamos en cuento que gran parte de los habitantes del barrio han estudiado en el «Alva» y que muchos vecinos y vecinas sienten un profundo afecto hacia la Escuela y que viven este conflicto con el Gobierno de la Ciudad con mucho enojo.

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La idea fija y el «sí se puede»
El Gobierno de Rodríguez Larreta tiene claramente la idea fija del ajuste permanente sobre la Educación, no se invierte ni en infraestructura, ni en tecnología, ni en capacitación docente. Pero eso sí, se achica todo lo que se puede: si se puede se cierran escuelas, si se puede no se mejora el sueldo docente, si se puede se reduce la comida de los niños y niñas y si se puede les quitamos la pileta a l@s chic@s del Alvarez Thomas.

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Los sacamos de los clubes, los mandamos al «Alva» y nos ahorramos unos $$$
Lo que está haciendo el Gobierno de la Ciudad es dejar de pagar a los clubes en los que cientos de chicos y chicas reciben sus clases de natación con la idea de juntarlos a todos en un solo lugar que es el natatorio de la Escuela Alvarez Thomas. Para lograr esto es imprescindible recortar las clases a l@s niñ@s de la propia escuela. Es importante recordar aquí que tan solo la Escuela 4 tiene una población de casi 900 alumn@s de jornada completa (El reclamo de los padres del Alva llegó a la Legislatura).

Actualmente cientos y cientos de alumn@s de otras escuelas del distrito y de distritos cercanos llegan a la Escuela 4 por día a fin de utilizar la pileta, generando por momentos en las instalaciones del natatorio un «amontonamiento» de chicos y chicas que entran y salen por una misma puerta y utilizan una misma escalera. Claramente, el lugar no está pensado para semejante volumen de personas entrando y saliendo.

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Guillermo Kechichian presidente de la Cooperadora del Alvarez Thomas junto a Daniel Arroyo referente de UTE-CTERA en el Distrito 16 (Comuna12). El principal sindicato docente de la ciudad acompaña el reclamo de la Escuela.

¿Lo pasado pisado?
La historia de la pileta del Alva no empezó ayer. Fué construida hace casi 50 años con fondos genuinos de la Asociación Cooperadora y la visión invalorable del Director de esa época el Profesor Héctor Sacco. El natatorio ha sido mantenido desde entonces en excelentes condiciones por los padres y madres que con su aporte de dinero, tiempo y esfuerzo solventan su existencia.
( Recorrido histórico del Plan de Natación)

Ya me lo anoté acá
Hace unos días nomás Rodríguez Larreta vino a «escuchar» a los vecinos de Villa Pueyrredón, quienes le plantearon la cuestión del natatorio del Alvarez Thomas. Es un tema que no es nuevo y que el Jefe de Gobierno conoce sobradamente, sin embargo la única respuesta que dió fue: «ya me lo anoté acá».

Ver también sobre este tema:

Nueva Ciudad: Escrache a Larreta por el recorte del Plan Natación: “¡Le están sacando derechos a los chicos!”

UTE: Semaforazo en defensa del natatorio de la escuela Álvarez Thomas

El Barrio: Educación suspende el Plan Natación para el nivel inicial de la escuela Álvarez Thomas

Saavedra on line: Preocupa el estado del natatorio del Polo Educativo Saavedra

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Todos sabemos que en los niños y niñas está el futuro de una sociedad. Por esta razón es que el Gobierno Porteño debe darle a la Educación Pública el lugar destacado que le corresponde. Los recursos los tiene.

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El reclamo de los padres y madres del Alvarez Thomas llegó a la Legislatura

El reclamo de las familias de la Escuela Alvarez Thomas (Esc. 4 – DE 16) llegó la semana pasada hasta la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires y esto ocurre porque lo que más le cuesta a la gestión Cambiemos es dialogar con la gente y escuchar los problemas de los vecinos.

Larreta sigue ajustando la Educación. Ahora le saca la pileta a los chicos del Alvarez Thomas

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Larreta y Acuña: Todos los chicos y chicas de la ciudad tienen derecho a aprender a nadar. Para eso hay que invertir en las escuelas y no destruir lo que está funcionando bien.

El gobierno de la ciudad está empeñado en seguir ahorrando en Educación para poder continuar con sus obras de infraestructura. Esto ya lo venimos viendo desde hace tiempo con el intento de cierre de los profesorados y de los secuendarios nocturnos, con el recorte en las becas de los comedores escolares, con la falta de inversión real en educación, etc. (Con hambre no se puede estudiar)

En el caso de la Escuela Alvarez Thomas lo que está haciendo el Gobierno de la Ciudad es dejar de pagar a los clubes en los que cientos de chicos y chicas reciben sus clases de natación con la idea de juntarlos a todos en un solo lugar que es el natatorio de la escuela. Para lograr esto es imprescindible recortar las clases a l@s niñ@s de la propia escuela. Es importante recordar aquí que tan solo la Escuela 4 tiene una población de casi 900 alumn@s de jornada completa.

Paula Insaurralde es una mamá de la Escuela 4 y aquí vemos una parte de su exposición en la Legislatura porteña hace solo unos días:

El recorte al «plan de natación» se hace evidente con el reclamo de la comunidad de la Escuela 4 Alvarez Thomas. 

El plan de natación se crea para que los chicos y chicas de la Escuela salieran sabiendo nadar y que hoy a través de la modificación de la normativa está diseñado para que hagan «una experiencia acuática» y sea reducido solamente a un cuatrimestre en toda la vida escolar.

Hace 50 años que la pileta del «Alva» se comparte con los niños y niñas de las otras escuelas del Distrito.

Actualmente los pequeños de Jardín acceden a la pileta gracias a un recurso de amparo presentado el año pasado. De no ser por esta movilización de las familias, Larreta y su Ministra Acuña les hubieron quitado a los más pequeños un derecho ya adquirido desde hace años.

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Larreta y un nuevo ataque a la Educación Pública. En lugar de ampliar derechos, los recorta.

Cualquier niño o niña de la ciudad debe tener una clase semanal de natación. La misma no sería una materia más dentro de la currícula escolar, es la mejora de su calidad de vida para que pueda lograr un mejor desarrollo tanto mental como físico.

La natación debe dejar de ser un provilegio de pocos para convertirse en un derecho de todos los niños y niñas de la ciudad. Para lograr esto, tanto Larreta como su ministra Acuña deben dejar de pensar solo en macetas y bicisendas y ocuparse seriamente de la Educación Pública.

Escuela Alvarez Thomas, orgullo de la Educación Pública en la ciudad de Buenos Aires

La Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) se solidariza con la Escuela Alvarez Thomas y su lucha en defensa del natatorio

Desde su página de Facebook la Unión de trabajadores de la Educación (UTE) acompaña la lucha de la escuela Alvarez Thomas en defensa del natatorio.

La Unión de Trabajadores de la Educación se solidariza y acompaña a la comunidad educativa de la escuela Nº 4 del Distrito 16 en la defensa del natatorio del establecimiento.

El viernes pasado la Escuela Álvarez Thomas, realizó a un abrazo en defensa del establecimiento y su Pileta. El Natatorio fue construido y es mantenido desde hace más de 40 años por la Cooperadora. Desde finales del 2017 el establecimiento se encuentra en conflicto con el Gobierno porteño que dejó sin clases de Natación a estudiantes de los distintos niveles del Distrito Escolar 16. De esta manera la gestión de Larreta busca eliminar las clases de natación para el alumnado del nivel inicial y de primaria de todas las escuelas del Distrito.

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Ver también: Larreta sigue ajustando la Educación Pública: ahora le saca la pileta a los chicos del Alvarez Thomas

 

 

 

En la Escuela Pública no hay lugar para el negacionismo

Docentes y delegados rechazaron la actitud de la Supervisora Norma Panzzitta, quien se negó a incorporar a las Madres al proyecto interdisciplinario «Mujeres que hicieron historia» y las acusó de «criar subversivos». La opinión de Daniel Arroyo (Delegado UTE)

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Docentes y delegados del distrito escolar 16 de la Ciudad de Buenos Aires repudiaron a una supervisora de bibliotecas del nivel primario que se negó a incorporar en un proyecto interdisciplinario a las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo, sobre quienes consideró que su único aporte había sido “criar subversivos”. Leer Más

Larreta sigue ajustando la educación: ahora le saca la pileta a l@s chic@s del Alvarez Thomas

A la Jornada Completa de la Escuela Pública Nro. 4 del Distrito 16 Alvarez Thomas (Terrada 3983), concurren diariamente alrededor de 900 niñ@s. Además del excelente nivel académico que tiene la institución, y el muy buen estado en que se encuentran sus instalciones, tiene otra característica: una pileta de natación que utilizan los chicos y chicas de la escuela desde Jardín a 7mo. grado durante todas las semanas del año.

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En lugar de tratar de amontonar a chicos de tres distritos en una sola pileta ¿Por qué no construyen una pileta para cada distrito de la ciudad?

Y de pronto… una pileta muy solicitada
Hasta el año pasado el alumnado de varias escuelas públicas del Distrito 16 recibía sus clases de natación en varios clubes del barrio, que estaban contratados por el Gobierno de la Ciudad para prestar dicho servicio. En un momento determinado deciden comenzar a prescindir de los clubes y que los chicos pasen a recibir sus clases de natación en el natatorio de la Escuela 4, de esa manera el Gobierno de la Ciudad se ahorra tener que pagarle a los clubes.

Como en el Alvarez Thomas no había espacio ni horario disponible, la primer medida que toman es eliminar el turno de pileta de los más chiquitos (Jardín de Infantes) lo que logran de manera parcial debido a la presentación de un amparo judicial, que apoya toda la comunidad educativa.

La segunda medida fue la reducción de la cantidad de minutos que los alumnos están en el agua, esto generó un excedente de tiempo que desarticuló las clases de Educación Física no pudiéndose aprovechar de manera satisfactoria.

La tercer medida es la creación de un CEC (Centro Educativo Complementario), para quitarle a la comunidad autonomía en el manejo del natatorio. A partir de esta medida, es dable suponer que seguirán reduciendo los horarios de pileta al alumnado de la escuela.

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La comunidad a través de la Cooperadora Escolar invierte en el mantenimiento del natatorio.

Igualando hacia abajo              
La primera impresión que dan estas medidas pareciera buena, quieren que más chicos puedan recibir clases de natación. Ahora bien, cuando se mira un poco más de cerca, resulta que la única finalidad de lo que están haciendo es ahorrar plata, aunque eso signifique tener que apelmasar a todos los chicos en un solo lugar y en una sola pileta. Lo que no es exagerado decir, ya que empezaron a mandar también niños y niñas de otros distritos a la escuela 4.

Todos sabemos que la ciudad más rica de la Argentina es la ciudad de Buenos Aires, en la que se gastan miles de millones en obras públicas, como puentes, calles y túneles, pero que no invierte un centavo en Educación.

Si bien arreglan un caño cuando se rompe o un vidro o una puerta, esto no es inversión, es el mantenimiento mínimo para que las escuelas puedan estar abiertas. Pero lo que es inversión, pensado como mejora no existe. Sino, en lugar de hacer esta «berreteada» que están haciendo con el natatorio del Alvarez Thomas y al destrato al que llevan a miles de niñ@s, harían piletas en las escuelas en las que haya el espacio físico suficiente o las construirían en terrenos fiscales, que aún los hay en la ciudad o los comprarían. Pero esto ya sería invertir y es justo lo que no quieren hacer.

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Que bien que vendrían piletas para los chicos y chicas de Barracas, La Boca, Lugano, Soldati o Pompeya. ¿Por qué no se replica el modelo Alvarez Thomas en todos los barrios de la ciudad?

¿Quién mantiene la pileta?
Existe un concecionario que se encarga del mantenimiento del agua. El resto: calderas, vestuario, filtraciones, etc. todo en codiciones impecables, lo sostiene la comunidad a través de la Cooperadora de la Escuela.

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Los papás y mamás colaboran con tiempo y esfuerzo personal.

Los «votos» dan razones, que la «razón» no da
Tarea: Breve cuestionario para madres y padres de la Ciudad de Buenos Aires

¿Porqué el Gobierno de la Ciudad puede gastar 1.000 millones en un entubado pero no puede gastar 50 en construir una pileta en una Escuela Pública?

¿Será que los habitantes de la ciudad valoran más el arreglo de una calle que la alimentación de los chicos en las escuelas?

¿Es que los porteños están más preocupados en el tránsito y la seguridad que en la educación de los niños?

O sea ¿que da más votos construir un cantero en la calle que colocar una estufa en un aula para que los pibes no tengan frío?

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La pileta del Alvarez Thomas no solo significa mejor educación sino también mejor calidad de vida para nuestros niños y niñas. Es un ejemplo a imitar, no a destruir.

Ver también:

Recorrido histórico del Plan de Natación en la Escuela Alvarez Thomas (CABA)

4 Datos para entender el ajuste en la Educación Primaria (Video)

Alvarez Thomas, orgullo de la Educación Pública en la ciudad de Buenos Aires

Con hambre no se puede estudiar

Natatorio de la Escuela Álvarez Thomas. Recorrido histórico del Plan de Natación

1971: La Asociación Cooperadora de la Escuela Álvarez Thomas, construyó una pileta techada de natación, baños y vestuarios; para sus alumnos.
1980.- Para esta fecha, en la Ciudad de Buenos Aires había 5 escuelas públicas primarias que contaban entre sus instalaciones, con una pileta de natación para la enseñanza del deporte a sus respectivos alumnos.

1985: Ordenanza Municipal 40.426: Crea el Plan Natación para que todos los alumnos, de 1ero a 7mo grado de todas las escuelas públicas de la ciudad, aprendan y practiquen la disciplina de natación. A tal fin, obliga a la ciudad de Buenos Aires a alquilar y a construir natatarios suficientes.

1989: Resolución 521/SED/89 Modifica el Plan Natación de la Ordenanza 40.426, y dispone que los alumnos alcanzados para la enseñanza y aprendizaje de la disciplina, serán los de 4to, 5to, 6to y 7mo grado de todas las escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires.

2000: Resolución 1226/SED/00 (de CABA): aprueba el diseño curricular para nivel inicial, salas de 4 y 5 años. Las currículas vigentes disponen que los alumnos de nivel inicial salas de 4 y 5 años que asistan a escuelas con natatorios propios, deberán recibir clases de natación.

2004: Resolución 4138/SED/2004 aprueba diseño curricular para segundo ciclo de primaria (4to, 5to, 6to y 7mo grado). El diseño contempla la enseñanza y aprendizaje de la natación para todos los alumnos de escuelas públicas.

2017: Sólo quedan 4 escuelas públicas primarias con natatorio propio. Ante la falta de mantenimiento de la pileta por falta de recursos, la Escuela República del Perú del Barrio de Floresta, debió convertirla en patio.

Mediante una acordada de la Coordinadora de Educación Física, se excluyó a los alumnos de Nivel Inicial de la Escuela Álvarez Thomas de las clases de Natación y redujo las horas de enseñanza de la disciplina a todos los alumnos de la primaria de la misma escuela.

La comunidad educativa de la Escuela promueve una acción de Amparo para la restitución de las clases perdidas.

2018: Ante el proceso de amparo, el 4/06/2018 El Ministerio de Educación emite la resolución 344/MEIGC/2018. Con esta resolución modifica la ordenanza 40.426 y la Resolución 521/SED/89. A partir de su sanción, el GCBA ya no está obligado a construir ni alquilar natatorios. Tampoco está obligado a enseñar natación a los alumnos de segundo ciclo de las escuelas públicas. Con la resolución, el GCBA sólo va a proveer una experimentación en el agua en el medio acuático para los alumnos de 4to grado de las escuelas públicas. Para decidir tan cartitativa experiencia, el GCBA tiene presente que tratándose de alumnos de escuelas públicas, difícilmente tengan otra forma de conocer un natatorio. También condiciona el derecho de a recibir clases de natación de los alumnos de primaria de las escuelas con natatorio propio, a la otorgación anual de una autorización por parte del GCBA. El GCBA sólo autorizará las clases de natación para la primaria en caso que sobre espacio una vez cubiertos los horarios del Plan Natación.

El GCBA desfinancia el plan natación: no alquila más natatorios y redirige al alumnado (disminuido porque ahora es sólo 4to grado) a la Escuela A.T.

24/08/2018: El Juzgado CAyT nro. 10 Sec. 20 dicta sentencia y cautelarmente obliga al GCBA a restituir las clases de natación al Nivel inicial de la Escuela Álvarez Thomas. El GCBA resiste el cumplimiento de la sentencia.

2019: Los niños del nivel Inicial de la Escuela “A.T.” inician las clases de natación normalmente. Pero, el GCBA incumple la orden judicial porque sólo asigna horario para las clases de natación durante el primer cuatrimestre.

23/04/2019: Mediante un decreto el decreto 149/19 del GCBA, el natatorio de la Escuela Álvarez Thomas se constituye como un CECN. Con autoridades propias, queda al servicio prioritario del Plan Natación Recortado. Por el desfinanciamiento del Plan Natación, nuevas escuelas se incorporan a la pileta del A.T. Ya no hay espacio para que el nivel inicial asista a la pileta durante el segundo cuatrimestre y tampoco hay horario para que asista la primaria en el ciclo 2020.

 

Héroes de Malvinas visitaron la Escuela 4 Alvarez Thomas

Una semana después de realizado el acto escolar que conmemora la Guerra de Malvinas, en la Escuela 4 (DE 16) tuvimos el honor de que cuatro ex combatientes nos visitaran y compartieran con los chicos y chicas de 6to. y 7mo. grado y también con los docentes sus recuerdos y vivencias.

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Oscar Orellana, Pedro Escalada, Fabián Ruiz y Juan José Fernandez fueron presentados por el Maestro Guillermo. Un auditorio de 200 niñ@s de 6to. y 7mo. grado escuchaban atentos. Mientras tanto, el profe Damián de Música organizaba los aspectos técnicos.

El día había empezado con muchos nervios, quizás porque presentíamos que una jornada inolvidable estaba por delante. En las aulas se había conversado y trabajado el «tema Malvinas» en las semanas previas (ubicación geográfica, historia, drechos argentinos sobre las islas, etc.) lo que generaba más expectativa.

Oscar Orellana, Pedro Escalada, Fabián Ruiz y Juan José Fernandez fueron presentados por el Maestro Guillermo.

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Un placer verlos y escucharlos, tan respetuosos y con tanta historia sobre sus hombres. Para los chicos y chicas fue descubrirlos y aprender, para los adultos un momento cargado de emoción.

Luego vimos un vídeo sobre la guerra en el que los soldados argentinos a pesar de encontrarse en inferioridad de condiciones demostraron valor y coraje en la defensa de nuestro territorio. En la última parte del mismo aprendimos como se fueron insertando en la sociedad y las diferentes actividades que han realizado para ser reconocidos y para seguir sosteniendo la defensa de la soberanía argentina sobre las Islas Malvinas.

A partír de allí l@s alumn@s comenzaron una rueda de preguntas y que ellos respondían con amor y paciencia.

Para los docentes resultó un espectáculo maravilloso ver decenas de manos levantadas queriendo preguntar por los temas más diversos, desde el armamento utilizado, el encuentro con las tropas enemigas, cómo eran los días en las trincheras, cómo soportaban el frío, que comían, si piensan en sus compañeros que quedaron allá, si tenían miedo, que sensaciones recuerdan y qué les pasa ahora, cómo fueron tratados a la vuelta y también si de tener la posibilidad de volver a las islas lo harían. Y muchas cosas más preguntaron quer sería largo de enumerar aquí.

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El final, los alumnos y alumnas con total espontaneidad se acercan a sus héroes para pedir autógrafos, para charlar con ellos de cerca y para saludarlos. Un momento en verdad emocionante.

Al momento de finalizar se les hizo un pequeño regalo a nuestros hombres junto con una medalla de la escuela que recibió cada uno y aquí ocurrió algo que nos sorprendió a todos: que los chicos y chicas se acercaban con total confianza a pedirles autógrafos, a saludarlos a charlar con ellos y algunos hasta a abrazarlos. Como si ya los hubiesen conocido desde antes.

Es que algo maravilloso flotaba en el aire y no era ni rencor ni enojo por lo ocurrido en 1982, por el contrario era una sensación de cariño y afecto por nuestros héroes y por nuestra tierra, de respeto por los que nunca volvieron y de inmenso amor por nuestra Patria.

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Maestros y docentes de la Escuela Pública junto a los Héroes de Malvinas que nos visitaron

Ver: Discurso Acto del 2 de Abril: «Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas»

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Discurso “Día Nacional de la Memoria, por la Verdad y la Justicia (24 de Marzo)

Cartelera escolar 24 de marzoComo todos los años en la Escuela Alvarez Thomas (Esc. 4 DE. 16) realizamos el Acto del 24 de Marzo por el “Día Nacional de la Memoria, por la Verdad y la Justicia». Una fecha de reflexión clave, en la historia reciente de l@s argentin@s.

Compartimos aquí el discurso:

Pensemos juntos de qué se trata esto. Decimos que un país vive en democracia cuando su pueblo puede elegir por medio del voto a sus gobernantes. Pero también hay democracia cuando las personas podemos hablar libremente sobre cualquier tema, escuchar la música que nos gusta, leer los libros y mirar las películas que tengamos ganas de disfrutar, encontrarnos con amigos y amigas, y tantas otras cosas. Pero no siempre fue así.

En Argentina el 24 de Marzo de 1976: un grupo de militares, apoyados por algunos civiles, sacaron por la fuerza a un gobierno democrático, votado legítimamente por el pueblo. A partir de allí se inicia una dictadura sangrienta que secuestró, torturó y asesinó a 30.000 personas, hombres y mujeres en su mayoría jóvenes que cometieron el error de pensar diferente.
Esta metodología de controlar y atemorizar a las personas se llamó terrorismo de Estado y se llevó a cabo a través de más de 500 Centros Clandestinos de Detención, lugares inhumanos donde se torturaba y asesinaba sin piedad, llegando al extremo de robar a los bebés nacidos en cautiverio luego de matar a sus madres.
Desde el gobierno, al mando del dictador Jorge Rafael Videla, se organizó este plan siniestro, que tenía como finalidad dominar por el terror a la población, paralizarla de miedo y obligarla a seguir sus mandatos.

Pero resulta que la vida siempre pelea y da batalla y es así como las madres y las abuelas de los desaparecidos se hicieron cargo de lo que pasaba y salieron a la calle a luchar por sus hijos e hijas. Esas mujeres llenas de fuerza y de coraje le mostraron a los dictadores y a todos los argentinos de lo que es capaz el amor y hoy son ejemplo en todo el mundo de lo que significa la defensa de los Derechos Humanos.
Estas mujeres pusieron el cuerpo y el alma para saber, en primer lugar, la verdad sobre sus hijos e hijas, luego exigieron justicia y cárcel para con los dictadores y asesinos, y finalmente buscaron y aún lo siguen haciendo a sus nietos, para regalarles ese don maravilloso que es conocer su verdadera identidad.

Quiero entonces cerrar estas palabras con una idea:
“Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes, es mejor olvidarse. Otras en cambio estamos convencidas que recordar es bueno, que tenerlas en nuestra memoria sirve para que no nos vuelvan a pasar” porque “cuando no recordamos lo que nos pasa, nos puede suceder la misma cosa”.

Maestro Américo Marchetti desapareciste un día entre el Abel Ayerza y el Alvarez Thomas

Para los que viven en el barrio de Villa Pueyrredón o Devoto de la ciudad de Buenos Aires saben que estamos hablando de dos reconocidas escuelas públicas de la zona. En ellas ejerció Américo, un maestro de grado al que su compromiso con la educación y con los chic@s lo llevó hasta dar su vida.
Aquí lo recordamos para que su nombre y su vida no caigan en el olvido. Es nuestro pequeño homenaje y en nombre de él a los más de 600 maestros y docentes de la Argentina al que la cruel dictadura arrebató sus vidas.

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Placa que recuerda al Maestro Américo Marchetti en la Escuela Abel Ayerza

El día que desapareció mi maestro
«…Para esos pibes de escuela primaria que vivimos aquello, la escena habrá tardado mucho en hacerse comprensible, incrustada como un fierro caliente en una hoja del cuaderno de clase. Américo Jorge Marchetti era nuestro maestro de sexto grado en la escuela número 17, “Abel Ayerza”, de Villa Devoto. Como unos años antes lo había sido de mi hermano, pude experimentar durante esos meses de 1976 lo que me había contado sobre él: Marchetti era un maestro laburador -se notaba su gusto en lo que hacía-, afectuoso y sobre todo inusualmente cómico.
Aún lo recuerdo tras una difícil explicación de matemática, pegándole una festiva patada a la puerta al llegar a la solución. O intercalando en su razonado discurso una disparatada frase en un falso inglés recién inventado –algo así como “watenforenguein” decía- para seguir hablando luego como si nada. Todos estallábamos en carcajadas.

Cultor de un fino humor, era a la vez de un buen maestro y comediante, el organizador de los campeonatos de fútbol en la escuela (era muy futbolero y he sabido que Argentinos Juniors, el club de sus amores, lo ha recordado en un aniversario de su desaparición). Qué cercano era aquel tipo, qué fácil identificarnos con él.
Los pibes aprendíamos, nos divertíamos, habíamos empezado a quererlo. Ese viernes el flaco Marchetti habrá salido de la escuela con el vicedirector Parodi. Habrán hablado de política o de Marechal o de historia argentina o de los partidos del fin de semana. Habrá caminado por Salvador María del Carril hasta San Nicolás. Los pibes caminaríamos también con ellos hacia la parada del 105. Nunca sabremos si en esas cuadras una vislumbre, un presentimiento, lo habrá estremecido.
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Habrán llegado todos juntos a esa fatídica esquina donde unos tipos con armas bajaron de un Falcon gritando su apellido, empujándolo adentro, desgarrando la tarde. Hoy parece inverosímil que el lunes siguiente continuaran las clases, que a los pocos días una maestra de la que ni recuerdo su rostro ni su nombre se hiciera cargo del aula y que se balbucearan vaguedades dolientes sobre su desaparición.
Años después, por testimonios de compañeros de cautiverio, supimos que estuvo en el Centro Clandestino de Detención “Coordinación Federal”. Todos los que vivimos aquellos años tremendos tenemos pequeñas o grandes marcas enclavadas en la memoria; son marcas que permitirían afirmar que todos conocíamos lo que pasaba. Pero ese conocimiento no fue –salvo heroicas excepciones- suficiente para hacer; tampoco lo sería hoy si no lo hubiésemos transformado en un saber que nos permita defendernos de su repetición. Tal vez por eso habrá que escribir y hacer teatro, habrá que filmar y esculpir, habrá que pintar y colocar placas, habrá que teorizar y dar testimonio.

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Centro Clandestino de Detención «Coordinación Federal» en pleno centro porteño. Famoso por la crueldad de los tormentos que allí se aplicaban. Ahí lo vieron a Américo por última vez.

Es un deber que podemos elegir. Américo Jorge Marchetti nació el 19 de octubre de 1942 en la ciudad de Buenos Aires. En los años en que su vocación lo puso al frente de un aula de escuela, mejoró la vida de muchos. Por eso habrá dado la suya y por eso elijo escribir su recuerdo.
Fuente: Página12 por Guillermo Cichello

Marchetti y su paso por la Escuela 4 Alvarez Thomas
Jorge Marchetti fue mi maestro sólo durante unos meses ya que se incorporó al colegio Álvarez Thomas escuela 4 d. e. 16 de la calle Terrada y Nueva York, el año de su desaparición . Lo recuerdo como una persona sumamente alegre, hacía chistes , decía frases en inglés que eran incomprensibles para mí, organizaba partidos de fútbol contra otros grados de la misma escuela y era una persona sumamente querible. Del día posterior a su desaparición recuerdo los comentarios en voz baja que realizaban los otros maestros en el patio de la escuela y ante la pregunta de que la pasaba al maestro que no venía, la respuesta que estaba de licencia . Ya ese primer día de desaparecido, creo que se sabía lo que pasaba , no recuerdo bien , pero se comentaba que había sido levantado en un auto en una plaza del barrio y aparentemente este hecho lo habían visto varios alumnos de la escuela.

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Pequeña biografía del Maestro Marchetti
Desaparecido el 13/8/76
Américo Jorge Marchetti nació el 19 de octubre de 1942 en la Ciudad de Buenos Aires, pero su barrio fue José ingenieros, Ciudadela Prov. de Buenos Aires.
Su padre antes de anotarlo en el registro civil lo hizo socio de Argentinos Juniors. Era un niño normal, común, como lo fuimos nosotros y hoy lo son Uds, travieso, tímido, cariñoso y muy observador.
Una cualidad muy importante, era respetuoso de los mayores y de sus propios compañeros. Le gustaban las bromas, jugar al fútbol, pero por sobre todo leer porque decía que para ser un buen maestro tenía que saber mucho.
Perseverante, pues desde chico quiso ser maestro y lo logró. Trató de hacer realidad sus ideales, su condición de familia de trabajadores hizo que luchara por una escuela nacional y popular. No concebía que hubiese chicos que no pudieran ir a la escuela.
Concurrió a la escuela Nº 23 de José Ingenieros en su educación primaria. Luego ingresó a la escuela Normal Mixta de San Martín donde se recibió de maestro en 1959.
Era flaco desgarbado pero de cuidada apariencia, siempre bien peinado y sus mocasines lustrados. Le gustaba enseñar y sabía llegar al corazón de los chicos. Adolescente hipersensible, soñador, lo llamaban Felipe de Mafalda (por imaginativo). Se reprochaba de las cosas que no hacía.
Sus primeros pasos como docente lo realizó en las Escuelas Hospitalarias. (Centro de Rehabilitación al Tuberculoso y Htal Santojanni. Luego comenzó a trabajar en el DE 17 su distrito como el decía. Escuela por la que pasaba dejaba un sembradío de cariño, amistad, respeto y por sobre todas las cosas el recuerdo que puede dejar una buena persona.

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El Maestro Américo con sus alumnos de 7mo. grado

Lector analítico: Marechal, Vervistky, y tenía pasión por la historia Argentina, San Martín, Mariano Moreno, sus ídolos. Leía a los historiadores revisionistas y daba importancia a la utilización de los símbolos patrios. Se caracterizaba por sus discursos precisos y emotivos.
Fue un ejemplo permanente para sus alumnos, compañeros y la comunidad educativa desde : La rectitud, la perseverancia, la honestidad. Se lo llevaron a la salida de la Esc Nº 23 DE 17 el 13 de agosto de 1976 (Datos aportados por su primo Pedro Ricardo Galmarini)
Fue visto a principios de septiembre de 1976 en el CCD (Centro Clandestino de Detención) Coordinación Federal por Alcides Juan Alvarado y Antonio H. Melgarejo.

maestros desaparecidos

L@s maestr@s siempre luchamos y nuestras armas son la palabra, el ejemplo, el compromiso y el amor por nuestros niñ@s

¿Bajo el concepto de «error cero»?

A solo un par de metros de la Escuela Alvarez Thomas ubicada en la esquina de las calles Terrada y Nueva York del barrio Agronomía se desarrolla una obra del Gobierno de la Ciudad. Se trata de un canal aliviador, que aseguran, permitirá que no haya más inundaciones en la zona. Una construcción millonaria que seguramente traerá muchos beneficios al barrio.

Lo que genera preocupación en la comunidad es que toda la operación de la obra se desarrolla a una distancia sumamente próxima al edificio escolar. Allí se encuentra instalada una grúa del tipo «telescópica» ubicada a solo dos metros de una de las paredes laterales de la Escuela.
Más allá de los ruidos molestos y vibraciones que se toleraron a lo largo de todo el año y que afectaron a cientos de niños, el temor radica en no saber exactamente cual es el nivel de riesgo al que se estaría expuesto.

La grúa del Gobierno de la Ciudad operando a una cortísima distancia de la pared de la escuela.

La zona de trabajo abarca toda la cuadra sobre la calle Nueva York, entre Terrada y Condarco. Se puede observar también el pequeño panel insonorizante (color negro) cerca de la pared escolar.

Un mal recuerdo
Durante el mes de Enero de 2018, ocurrió algo que parecía casi imposible, una grúa similar a la que opera junto a la escuela se vuelca y su brazo impacta sobre el techo de una casa, incrustándose en el mismo. En este accidente no se registraron víctimas fatales de milagro.

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Mataderos, enero de 2018. ¿Un problema técnico o un error humano? La posibilidad de que algo salga de un modo no previsto está siempre presente.

El error cero no existe
Nadie duda de la capacidad de los ingenieros para hacer un trabajo de calidad ni de la pericia de los trabajadores que allí se encuentran, pero lo cierto es que en toda actividad humana hay un margen de error.

El problema con el que nos encontramos aquí es que el horario de trabajo de la obra es coincidente con el horario escolar, o sea que mientras los tramos de tuberías de hormigón de varias toneladas se elevan a menos de un metro de la pared de la escuela, del otro lado de la misma hay cientos de niños jugando, riendo y resolviendo sus tareas escolares.

Lo cierto es que mientras «no pasa nada» todo sigue igual. Lo que nos preguntamos en este artículo es si la obra que se realiza a tan breve distancia de los muros de la Escuela Alvarez Thomas fue planificada bajo el concepto de que es imposible de que haya algún tipo de error, porque de lo contrario lo que está en juego es demasiado delicado para no haber sido tenido en cuenta.


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