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¿Cómo es el aumento adicional que reciben los equipos de conducción, directivos y supervisores de CABA en 2017?

directoraCon la excusa de querer jerarquizar el liderazgo en las escuelas, el Gobierno de la Ciudad dispuso un aumento exclusivo para los equipos de conduccción, además del aumento del 21,5% que había sido decretado para toda la población docente de la ciudad. Otra maniobra más del macrismo para dividir a los docentes y que estos pierdan fuerza en sus reclamos y en su lucha.

El Ministerio de Educación de CABA dispuso: 

1) Otorgar un aumento salarial para todos los integrantes de los equipos de conducción de un 7,5%. Este aumento es adicional a la pauta salarial establecida para el 2017.
Este incremento alcanza a: Supervisores, Directores, Vicedirectores, Secretarios, Regentes, Subregentes, Jefes Grales. (taller/EP), Director / Rector Grierson, ISDE Y IS Tiempo libre y Recreación, CFP, Esc de Música, CECEP, CECIE (Curricular).

2) Otorgar un incremento salarial específico para Directores y Supervisores de todos los niveles, también adicional a la pauta salarial 2017, de conformidad con los siguientes parámetros/escalas:

Tipología I5% aumento sobre la base Tipología II10% aumento sobre la base Tipología III15% aumento sobre la base
Criterio Criterio Criterio
1 turno y hasta 14 secciones 1 turno y entre 15 y 40 secciones 2 turnosy 40 o más secciones
2 turnos y hasta 29 secciones 2 turnos y entre 30 y 39 secciones 3 turnosy 31 o más secciones
3 turnos y hasta 15 secciones 3 turnos y entre 16 y 30 secciones Supervisores
Escuelas de Adultos   Superior Terciaria

directorDirectivos Si y docentes y maestros No

Si el 2017 hubiera sido un año de bonanza económica con buenos salarios para todos, la idea de un premio a las conducciones quizás no estaría mal, es más sería un aliciente para los docentes que quieran llegar a esas posiciones.  Pero las cosas no fueron así, se trató de un año con paros y movilizaciones importantes, un año en el cual el gobierno no respetó la ley de Paritaria Nacional, un año donde el Ministerio de Educación no se sentó a dialogar seriamente con los docentes, un año donde la Ministra Acuña lleva adelante decisiones educativas trascendentes de manera unilateral y sin consultar a los sectores involucrados. Entonces da a pensar que la única finalidad de estos aumentos diferenciados es el siempre útil “divide y reinarás”.

Aumentos por tipología de Escuela

Tomando como ejemplo las escuelas primarias, cualquier docente sabe que no es lo mismo trabajar en una escuela de 7 grados, que en una de 14 o en una de 29. Para los directivos los niveles de resonsabilidad son diferentes por simple lógica, tener a cargo 150 niños no es lo mismo que tener a cargo, 500 u 800. Pero, y aquí está la cuestión, para los docentes (de grado y curriculares) tampoco, empezando por el desgaste físico y mental que esto provoca.

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Las escuelas cuya población de niños y niñas es muy elevada,  genera una altísima exigencia tanto sobre los directivos como sobre los docentes

Una escuela de más de 800 alumnos y 29 grados como es el caso del Alvarez Thomas (D.E. Nro. 16) en el barrio de Villa Pueyrredón, que genera un nivel de ruido casi permanente y que aumenta de forma considerable en los recreos afecta la audición de los docentes y también sus niveles de stress. Tampoco es lo mismo la preparación de los actos, hacer actuar y participar a 20 chicos no es lo mismo que a 60. Imaginemos un resturante con 350 personas, así son los comedores en escuelas de este tamaño, donde los docentes esfuerzan y tensionan la voz todo el tiempo. Pensemos también en los desplazamientos internos dentro de la escuela, llevando cientos de niños de un lado a otro.

Entonces nos preguntamos ¿no sería justo que los docentes que trabajan en estas mega-escuelas reciban tambien un diferencial positivo en su sueldo por el enorme esfuerzo adicional que realizan y que no sea solo la conducción la que se lleve el premio?

Villa Pueyrredón: fuerte defensa de la Educación Pública

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Nada mejor que unas buenas chacareras para disfrutar  de una tarde a puro mate y convicciones.

Varias asociaciones barriales, docentes de diferentes niveles y alumnos secundarios de las escuelas de la zona (Agustín Tosco, Rodolfo Walsh, etc.) se dieron cita frente a la Estación Pueyrredón (Distritos 15 y 16) para levantar las banderas de la Educación Pública.

A las 16 horas abrió el evento el Secretario Adjunto de UTE (Unión de Trabajadores de la Educación) Guillermo Parodi quien hizo una beve síntesis de la situación actual que vive la comunidad educativa en CABA, lo acompañó la legisladora Lorena Pokoik quién viene desarrollando una importante defensa de la Educación Pública frente a las improvisadas reformas del macrismo. También estuvo presente José Machain, Consejero por los derechos del Niñ@ y Adolescente de la Legislatura.

Pero para todos los presentes lo más emocionante fue escuchar a los protagonistas de la jornada, los estudiantes secundarios (chicos y chicas de 15 a 16 años) los que con sus voces un poco temblorosas pero con mucha convicción contaron como estaban viviendo este intento reformista del PRO, los avances de la policía en las escuelas, la falta de diálogo del Ministerio de Educación de la Ciudad, el ninguneo de la ministra Acuña, las propuestas que ellos tienen, el deseo de todos los alumnos de seguir estudiando inclusive en 5to. año y no que los manden a trabajar por dos pesos como mano de obra barata y la necesidad de que la comunidad los acompañe en esta lucha.

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El mural pregunta: ¿Dónde está Santiago Maldonado?

Acompañaron la jornada músicos comprometidos con la causa de la educación, primero con algo de rock y luego folklore a través de zambas y chacareras, en las que se vieron a algunos concurrentes animándose a pasos de baile que divirtieron a todos. Por supuesto todo acompañado con una buena mateada y una hermosa y soleada tarde.

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Rock y buena música toda la tarde

En todo momento estuvo presente el reclamo que nos conmueve: ¿Dónde está Santiago Maldonado?, hubo carteles, fotos e intervenciones artísticas, también se pintó un mural donde nos hacemos esta pregunta. Estuvieron a disposición de los que fueron, libros en una biblioteca ambulante y por medio de la técnica de stencil se imprimieron remeras y carteles. Los más chicos se entusiasmaron con un taller de robótica en el que participaron.

Fue una bella jornada desde lo artístico y comunitario, pero también sirvió para reforzar el reclamo de los estudiantes que no quieren la reforma improvisada que propone el Ministerio con el nombre de “Secundaria del Futuro”, aceptan sí que hay que hacer cambios pero de manera concensuada entre los diferentes actores de la Educación y tomando el tiempo que esta discusión democrática requiera.

CONTUNDENTE TRIUNFO DE SONIA ALESSO, ROBERTO BARADEL Y EDUARDO LOPEZ EN LAS ELECCIONES DE CTERA

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Alesso – Baradel – Lopez. La conducción de Ctera sale fortalecida de la elección.

ESPACIOTECA. El jueves 7 de Septiembre se desarrollaron en todo el país las elecciones generales de CTERA para elegir a la nueva Junta Ejecutiva.

La Lista Celeste Violeta se impuso ampliamente con el 81 % de los votos contra el 17 % de la Lista Granate – Rosa – Azul y Blanca – Fucsia – Marrón – Lila – Verde – Gris – Roja y Negra – Multicolor.

El triunfo de la Lista Celeste Violeta no es de seguro una información grata al gobierno macrista, que ha dedicado gran parte del año a golpear a los docentes con todo tipo de agravios, fogoneados por los medios de comunicación oficialistas Clarín y La nación.

Un dato contundente y que marca el termómetro de la elección es que los candidatos Sebastián Henriquez y Romina Del Pla, que encabezaban la lista opositora, fueron derrotados en sus respectivos distritos, Mendoza y La Matanza.

Miles de docentes afiliados a CTERA se expresaron en un acto electoral que se desarrolló con absoluta normalidad en las 5253 urnas dispuestas en todo el país.

Sonia Alesso será acompañada por Roberto Baradel – como Secretario General Adjunto – y por Eduardo López – como Secretario Gremial -.

Con el voto a la Lista Celeste Violeta los docentes ratificaron la política gremial que viene llevando adelante la actual conducción y sostienen la lucha de CTERA contra el ajuste en educación, por la convocatoria a la Paritaria Nacional Docente, por una nueva Ley de Financiamiento Educativo – que eleve el Presupuesto del 6 % al 10 % del PBI – y contra cualquier intento de modificación de nuestro régimen jubilatorio.

eleccionesEn la Ciudad de Buenos Aires (C.A.B.A.)

En el distrito porteño los resultados de las elecciones fueron similares que a nivel nacional. Con el 80 por ciento de los votos la Lista Celeste-Violeta se impuso sobre un 20 por ciento de la Lista Multicolor en las elecciones que deciden la conducción de la CTERA a nivel nacional.

En la Ciudad alrededor de 5000 docentes participaron de los comicios acompañando mayoritariamente la continuidad al frente de la federación nacional de Sonia Alesso, como secretaria General, Roberto Baradel, como Adjunto y Eduardo López como Gremial.

Los otros miembros de UTE que acompañarán a Eduardo López, en la nueva conducción nacional son Gullermo Parodi como secretario de Prensa, Roxana Rogalski, como secretaria de Genero e Igualdad de Oportunidades. Completan los integrantes porteños de la lista, la Directora de Centro Educativo Isauro Arancibia, Susana Reyes y la ex Rectora del Mariano Acosta, Raquel Papalardo.

 

Durante el receso escolar la lucha docente continúa

docentesDurante estas dos semanas los maestros de CABA sostuvieron en la calle los reclamos que vinieron llevando adelante durante todo el año.
A pesar del receso escolar, los docentes de la ciudad salieron a la calle para compartir con los vecinos los pedidos que se le vienen haciendo al gobierno de la ciudad y que este ignora sistematicamente.

Estos reclamos abordan diferentes aristas. Por un lado y sabiendo que se trata del distrito más rico del pais, es justo que tenga una asignación de recursos a la Educación acorde y que se cumpla: con mejores instalaciones, con calefacción en las aulas y con las condiciones necesarias para que los chicos puedan desarrollar de la mejor manera su labor diaria.
También se reclama el aspecto salarial, por eso se plantea que es un contrasentido que una ciudad rica tenga maestros y maestras mal pagos y que no se cumpla con la ley de acordar paritarias con los gremios docentes, como se venía haciendo hasta el año pasado.

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Los docentes conversando con los vecinos de la ciudad, también en vacaciones

Sabemos también que en CABA hay cada vez menos maestros y profesores, y que no es ningún incentivo para los más jóvenes elegir una carrera, en este caso los profesorados, con sueldos bajos y que se desarrolla en condiciones laborales precarias.

 

Por otro lado y es un tema que preocupa mucho en las escuelas de la ciudad, es la Resolución Nro. 2307/17 que involucra a los profesores curriculares de Idiomas Extranjeros y que lo que pretende es sacarlos de la órbita de Educación para llevarlos a lo que Larreta denimina GOLE, una gerencia operativa (sic) que ignora al Estatuto Docente. Esto nos conduce irremediablemente a la eliminación de la carrera docente y a la temida precarización laboral, uno de los emblemas del Macrismo.

Ver: ¿Qué pasa con los docentes de Lenguas Extranjeras?

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En diferentes puntos de la ciudad, los docentes se volcaron a las calles durante estas dos semanas para explicar a los vecinos que se está reclamando

Ver: HISTORIA DEL “POLAQUITO” O CÓMO EXPONER EN LA TV A UN NIÑO DE 12 AÑOS EN CAÍDA LIBRE Y SIN PROTECCIÓN ALGUNA

Docentes bonaerenses no deberán recuperar días de clase en vacaciones de invierno

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Unidad de los gremios docentes bonaerenses

Luchar vale la pena. Esa es la conclusión que se puede sacar de lo acontecido en la Pcia. de Buenos Aires con los docentes durante este año. En primer lugar la suba salarial conseguida 27,5% (a diferencia de CABA con solo el 21,5) y ahora este duro revés para la gobernadora Vidal.

El juez en lo Contencioso y Administrativo de La Plata, Luis Federico Arias, resolvió que los docentes de la provincia de Buenos Aires no deberán recuperar días de clases perdidos por los paros durante el receso invernal, al hacer lugar a un amparo presentado por los gremios que nuclean a los maestros bonaerenses.

El Frente de Unidad Docente de la provincia de Buenos Aires (Suteba, Feb, Udocba, Amet, Sadop y Uda) había realizado la presentación judicial para evitar tener que recuperar días de clase durante la primera semana de las vacaciones, como determinó el Ministerio de Educación en el distrito.

Según Miguel Diaz, titular de la Unión Docentes Bonaerenses “Ante este abuso de poder y para evitar esta doble imposición a la que nos quiere someter el Gobierno, presentamos un amparo”, contó el dirigente gremial, quien indicó que fueron “descontados los días no trabajados por paro” y “ahora” les quieren “hacer trabajar otros días”.

Fuente: Ambito.com

UTE: Fallo Judicial extiende devolución de descuentos por días de paro

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Docentes en su justo reclamo de “paritarias nacionales”

Durante el último mes y por orden judicial, el Gobierno de la Ciudad había devuelto lo descontado por “presentismo” pero solo a los afiliados del sindicato que hizo la presentación (UTE), lo que no sería correcto si pensamos que el sindicato no representa solo a sus afiliados sino al conjunto de trabajadores docentes. Ahora dicha medida se extiende a todos los docentes de la ciudad que hayan participado en la medida de fuerza.

Tal cómo venía sosteniendo la UTE, el Juez Víctor Trionfetti dictó una resolución donde aclara que la devolución por descuento por días de paro efectuados por el Gobierno de la Ciudad de manera abusiva abarca a todos los docentes otros y no sólo a los afiliados al sindicato que presentó el reclamo judicial.

De esta manera el Juzgado N° 15 del Fuero Contencioso Administrativo y Tributario, le dio un plazo de 10 días al ejecutivo de la Ciudad para reintegrar los descuentos por día de paro correspondientes al adicional salarial (presentismo).

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Mientras tanto UTE (Unión de Trabajadores de la educación), continúa reclamando al Gobierno porteño el cese total de los descuentos que afectan el derecho constitucional a huelga y que tome el diálogo para solucionar el conflicto salarial que sigue abierto en la CABA tras el rechazo unánime de los docentes.

 

¿Qué impacto tiene la Paritaria Nacional Docente en el sistema educativo?

docentes2.jpgGracias a la Paritaria nacional Docente, los Sindicatos Nacionales tienden a mejorar su comunicación con los sindicatos de base para llegar a una demanda salarial uniforme sobre el porcentaje de incremento a nivel nacional, lo que requiere de instancias gremiales territoriales consolidadas. Al mismo tiempo, los fortalece como actores centrales en el sistema educativo nacional.

En lo que respecta a los Gobiernos Provinciales tienen un estímulo para convocar y establecer leyes provinciales (ocho provincias así lo hicieron tras la sanción de la Ley de Financiamiento Educativo) que regulen las negociaciones colectivas provinciales, lo que le da previsibilidad al sistema educativo.

Sin embargo es importante tener en cuenta que existe cierta presión por parte de los gobiernos provinciales (estén incluidos o no en el Fondo de Compensación Salarial) para evitar la implementación de la paritaria nacional, ya que sostienen que el aumento que se otorgue al sector docente se utiliza como referencia en el resto de los sectores públicos (fuerzas de seguridad, salud, administraciones provinciales, etc.) y, en esos casos, no existe la asistencia del Gobierno nacional para “compensar” el aumento salarial.

El Gobierno Nacional por su parte fortalece su rol de coordinador/regulador del sistema educativo nacional y queda posicionado como el factor de nivelación interprovincial para alcanzar metas específicas en los distintos campos de la política educativa. Al mismo tiempo, lo coloca como “contraparte” de un conflicto político gremial en una temática de regulación cotidiana en el nivel territorial.

Fuente: Artículo completo en NoticiasUNSAM

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