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Pesar en la comunidad educativa por la partida de la destacada docente Débora Kozak

Rectora del Normal 1 y vicepresidenta del Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal de la Ciudad, Débora Kozak falleció repentinamente tras más de un año de lucha en defensa de los profesorados porteños.
En los últimos meses había tenido un fuerte protagonismo en la lucha que encaró la comunidad docente de la Ciudad de Buenos Aires contra la UniCABA que impuso el gobierno de Horacio Rodríguez Larreta.

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En ese marco, Débora escribió su última columna precisamente en Infonews, donde era colaboradora y publicaba habitualmente su opinión. Su texto, publicado hace dos semanas y titulado Lo que oculta la ley de UniCABA, daba cuenta de los perjuicios para docentes y alumnos que implica la iniciativa oficial, recientemente convertida en ley dentro de una Legislatura sitiada por las fuerzas de seguridad para evitar los reclamos.

Además de rectora del Normal 1, se desempeñaba como vicepresidenta del CESGE (Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal). El resto de los miembros de ese cuerpo la despidió a través de un comunicado donde rescata sus condiciones.
«Debora luchó contra la ignorancia, la hipocresía y la falta de humanidad en la educación», recordaron. Y expresaron: «Nos comprometemos a seguir su ejemplo y honrar su legado».

Debora era una trabajadora incansable, estudiosa y comprometida, su blog, Pensar la escuela, es una fuente de reflexiones y aportes a los debates de política educativa y de la didáctica.

Fuente: Nueva CiudadInfoNews

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Avanza la precarización docente en CABA

Es a través de ONGs amigas del gobierno que desembarcaron hace un par de años en las escuelas porteñas. Esta fundaciones privadas, reciben subsidios y contratan a jóvenes profesionales o a punto de recibirse pero que en su mayoría no tienen formación pedagógica.

La forma en que se implementa es a través de «parejas pedagógicas» contratadas a través de la fundación «Enseña por Argentina». Estos codocentes están en el aula, participan de la planificación de contenidos y participan del dictado de clases en escuelas públicas, pero no concursaron por un cargo, como establece la normativa vigente y que es garantía de la idoneidad de los profesores.
La primera pregunta que surge casi como una obviedad: ¿es legal que una persona sin título docente y que ingresó por fuera de la normativa legal esté frente a un aula y en contacto con niños y jóvenes?

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El sueño PRO a la vista: Docentes contratados, sin relación de dependencia y con un «sueldito modesto» (sí aún más)

Vulneran el Estatuto y la Carrera docente
Por otra parte es claro que estos supuestos profesores, que en verdad no lo son porque carecen de título, están bajo la modalidad de «contratados» (no son empleados, son monotributistas) y están fuera del Estatuto Docente. Además su sueldo es muy inferior al que cobra cualquier profesor y no está claro tampoco cual es su responsabilidad civil en relación a los alumnos. ¿Estarán pretendiendo reemplazar a los maestros y profesores por esta camada de docentes precarizados?

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Página web del gobierno de la ciudad avalando a la ONG «Enseñá por Argentina»

Enseña por Argentina
Es el nombre de la ONG que lleva adelante este plan, como ellos mismos lo venden: «un programa de formación en liderazgo», una linda frase marketinera de las habituales que usan los gerentes de RRHH, pero algo distante del mundo de la docencia.
Enseña por Argentina pertenece a una Fundación internacional denominada Teach for All.
La filial argentina hace publicidad en las redes sociales explicando lo mal que está la educación en nuestro país y ofreciéndose para solucionarlo. Dicen que ya son más de 15.000 (¿?) e invitando a sumarte.
El consejo asesor de Enseñá por Argentina está formado por gerentes de corporaciones y bancos, financistas, consultores, etc, docentes no hay. Quizás a raíz de este artículo ponen alguno, aunque sea para disimular (los nombres están en su página web).
Apoyados claro está por sus respectivas empresas y otras que son socias: Ledesma, Swift, Banco Río, Exxon, Roche, Google, Banco Galicia, Banco Comafi, etc.

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¿Y el Gobierno de la Ciudad?
Por supuesto que nadie duda de las buenas intenciones de estas empresas, pero ¿la educación no es responsabilidad del Ministerio de Educación que dirige Soledad Acuña? ¿Por qué traslada la responsabilidad a fundaciones y ONGs? ¿Por qué no se invierte en la formación de los docentes y en capacitarlos seriamente? ¿Por qué no se invierte en los edificios escolares que muchos son una verdadera tristeza? ¿Por qué no se aumenta el salario docente mejorando su dignidad como trabajador? ¿Por qué se ataca a los docentes a través de los medios de comunicación oficialistas?

Son demasiadas preguntas sin respuesta, porque dinero hay: se construyen obras en la ciudad por miles de millones y se siguen proyectando más para el futuro, pero no se invierte un peso en Educación, eso sí se contrata a una ONG de ayuda solidaria para boicotear la carrera docente colocando frente a las aulas a jóvenes que no tienen formación pedagógica, con sueldos en negro y salarios más paupérrimos que los que se cobran ahora.

Fuentes: Portal de Noticias
Diario del Sur
Anncom
Diario Contexto

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Denuncian 900 despidos y vaciamiento en el Ministerio de Educación

despidos2La cartera a cargo de Alejandro Finocchiaro busca poner fin al Programa Nacional de Formación Permanente Nuestra Escuela. Los trabajadores denunciaron el despido de 900 tutores y solo les renovarían el contrato a 300 para mantener algunos cursos hasta agosto. Cerraron los postítulos de Derechos Humanos, Ciencias Sociales y Nuevas Tecnologías.

El propósito del nuevo año del ministro de Educación Alejandro Finocchiaro parece ser completar la tarea que comenzó su antecesor, el hoy senador Esteban Bullrich: poner fin al Programa Nacional de Formación Permanente Nuestra Escuela que permite que docentes de todo el país accedan a un posgrado gratuito de uno o dos años, con modalidad presencial y virtual. La cartera educativa concretó el cierre de tres especializaciones y los trabajadores informaron que se despidió a más de 900 personas, de las cuales a solo 300 les renovaría el contrato hasta agosto, cuando finalizarán los otros diez postítulos.

Desde la asunción del gobierno de Mauricio Macri, el posgrado en DDHH ya había sufrido modificaciones en las materias “Estado” y “Memoria” para acercarlas a la visión de Cambiemos. “Cuestiona los juicios, te pone como ejemplo el caso sudafricano y se pregunta cuál es el precio que puede pagar la sociedad por conocer la verdad”, explicó sobre la currícula renovada que tuvo la materia «Memoria. Ahora la decisión fue finalmente cerrar la especialización en Derechos Humanos, junto a la de Ciencias Sociales y la de Nuevas Tecnologías. En agosto llegaría el final para los otros diez cursos abiertos en 2014.

Fuentes: Página 12 – El destape –  El Sol Digital

¿Qué impacto tiene la Paritaria Nacional Docente en el sistema educativo?

docentes2.jpgGracias a la Paritaria nacional Docente, los Sindicatos Nacionales tienden a mejorar su comunicación con los sindicatos de base para llegar a una demanda salarial uniforme sobre el porcentaje de incremento a nivel nacional, lo que requiere de instancias gremiales territoriales consolidadas. Al mismo tiempo, los fortalece como actores centrales en el sistema educativo nacional.

En lo que respecta a los Gobiernos Provinciales tienen un estímulo para convocar y establecer leyes provinciales (ocho provincias así lo hicieron tras la sanción de la Ley de Financiamiento Educativo) que regulen las negociaciones colectivas provinciales, lo que le da previsibilidad al sistema educativo.

Sin embargo es importante tener en cuenta que existe cierta presión por parte de los gobiernos provinciales (estén incluidos o no en el Fondo de Compensación Salarial) para evitar la implementación de la paritaria nacional, ya que sostienen que el aumento que se otorgue al sector docente se utiliza como referencia en el resto de los sectores públicos (fuerzas de seguridad, salud, administraciones provinciales, etc.) y, en esos casos, no existe la asistencia del Gobierno nacional para “compensar” el aumento salarial.

El Gobierno Nacional por su parte fortalece su rol de coordinador/regulador del sistema educativo nacional y queda posicionado como el factor de nivelación interprovincial para alcanzar metas específicas en los distintos campos de la política educativa. Al mismo tiempo, lo coloca como “contraparte” de un conflicto político gremial en una temática de regulación cotidiana en el nivel territorial.

Fuente: Artículo completo en NoticiasUNSAM

Cierre de postítulos gratuitos que ofrecía el Ministerio de Educación

El Ministerio de Educación nacional planea nuestra-escuela_1000_750una reforma que amenaza la continuidad del programa de formación docente que ofrece postítulos gratuitos para que los maestros se especialicen en ciencia, nuevas tecnologías, derechos humanos y otras diez especialidades. Hay 250 mil docentes que cursaron el primer año y no saben si podrán terminar sus estudios. El cierre de las carreras pone en peligro la fuente laboral de los 2.600 tutores a cargo de los cursos. Sindicatos docentes y estatales convocaron a un ruidazo para frenar el cierre de los posgrados.

La notificación oficial aún no llegó. Pero los coordinadores de las carreras ya fueron alertados sobre un “cambio del régimen académico” para el próximo año. “A los coordinadores le dijeron que el curso no iba a continuar de la misma forma y que por lo tanto no se iban a renovar los contratos de los 2.600 tutores –que vencen en diciembre- hasta febrero, cuando decidieran cuántos y quiénes siguen”, le contó a Página12 Joan Ramos, delegado de la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE) del InFoD.

Fuente: Página12