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En la ciudad de Larreta más de 7 mil personas viven en la calle, de las cuales 871 son niñ@s

Durante el mes de Julio se realizó en la ciudad de Buenos Aires el «Segundo censo popular de personas en situación de calle».

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Pocas cosas debe haber tan terribles, como saber que niños y niñas viven en la calle. Los últimos años los que adamos por esta ciudad, hemos percibido que hay más personas revolviendo la basura, durmiendo en las veredas y mendigando una moneda o algo para comer. Vemos familias enteras en esta condición y sentimos que la pobreza y la miseria están por todas partes en la ciudad.

Pero el gobierno de la ciudad, encabezado por Larreta, viene negando esta situación desde hace años, apoyado por los medios masivos de comunicación que ningunean las imágenes de la pobreza, la esconden y la invisibilizan.
Por esta razón diversas organizaciones sociales decidieron hacer un censo para saber cuanta gente, realmente, hay en situación de calle.

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Según datos del INDEC en la ciudad de Buenos Aires,el índice de pobreza aumentó del 9,5 por ciento en el segundo semestre de 2016 al 13,4 por ciento en el primer semestre de este año, lo cual confirma el deterioro contante de la calidad de vida de los habitantes de la ciudad más rica del país.

El primer dato general es que hay 7251 personas en situación de calle. De ellas, 5412 no tienen acceso a paradores, ni a establecimientos con convenio con el gobierno de la ciudad, es decir que duermen en la vía pública.

El 80% son varones, el 19% son mujeres y el 1% declara ser travesti o trans.
871 son niñes y 40 son mujeres embarazadas.
Muchas mujeres dijeron haber sufrido violencia ellas o sus hijes como explicación para haber dejado sus casas y la realidad de no encontrar ninguna respuesta estatal de acompañamiento para las sobrevivientes de violencia por motivos de género.
El 56% de las personas que contestó el censo sufrió algún tipo de violencia institucional en su encuentro con miembros del Estado, desde policías hasta personal de hospitales.

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Mientras tanto, vemos al Jefe de Gobierno muy preocupado por los pobres… pero no de lo mal que la puedan pasar, sino de que los pobres y cartoneros no se roben la basura. Para que esto no pase, la ciudad gastó milones en comprar contenedores de basura anti-pobres.

 

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El Jefe de Gobierno porteño verificando que los contenedores de basura sean realmente seguros… para la basura.

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Larreta y TN juntos, en una peculiar manera de ver la realidad, mintiendo.

 

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Una imagen clásica, niñ@s entre los autos limpiando y pidiendo monedas. ¿Qué futuro tienen estos chicos que los dirigentes no ven?

 

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Revolviendo basura para encontrar algo que sirva o algo para comer. Una imagen imperdonable en la ciudad más rica del país.

Fuente: CELS

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El aumento de la pobreza en la Argentina en los últimos tres años es escandaloso, más si sabemos que en la actualidad más del 50% de los chicos y chicas de nuestro país son pobres.

 

 

 

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El reclamo de los padres y madres del Alvarez Thomas llegó a la Legislatura

El reclamo de las familias de la Escuela Alvarez Thomas (Esc. 4 – DE 16) llegó la semana pasada hasta la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires y esto ocurre porque lo que más le cuesta a la gestión Cambiemos es dialogar con la gente y escuchar los problemas de los vecinos.

Larreta sigue ajustando la Educación. Ahora le saca la pileta a los chicos del Alvarez Thomas

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Larreta y Acuña: Todos los chicos y chicas de la ciudad tienen derecho a aprender a nadar. Para eso hay que invertir en las escuelas y no destruir lo que está funcionando bien.

El gobierno de la ciudad está empeñado en seguir ahorrando en Educación para poder continuar con sus obras de infraestructura. Esto ya lo venimos viendo desde hace tiempo con el intento de cierre de los profesorados y de los secuendarios nocturnos, con el recorte en las becas de los comedores escolares, con la falta de inversión real en educación, etc. (Con hambre no se puede estudiar)

En el caso de la Escuela Alvarez Thomas lo que está haciendo el Gobierno de la Ciudad es dejar de pagar a los clubes en los que cientos de chicos y chicas reciben sus clases de natación con la idea de juntarlos a todos en un solo lugar que es el natatorio de la escuela. Para lograr esto es imprescindible recortar las clases a l@s niñ@s de la propia escuela. Es importante recordar aquí que tan solo la Escuela 4 tiene una población de casi 900 alumn@s de jornada completa.

Paula Insaurralde es una mamá de la Escuela 4 y aquí vemos una parte de su exposición en la Legislatura porteña hace solo unos días:

El recorte al «plan de natación» se hace evidente con el reclamo de la comunidad de la Escuela 4 Alvarez Thomas. 

El plan de natación se crea para que los chicos y chicas de la Escuela salieran sabiendo nadar y que hoy a través de la modificación de la normativa está diseñado para que hagan «una experiencia acuática» y sea reducido solamente a un cuatrimestre en toda la vida escolar.

Hace 50 años que la pileta del «Alva» se comparte con los niños y niñas de las otras escuelas del Distrito.

Actualmente los pequeños de Jardín acceden a la pileta gracias a un recurso de amparo presentado el año pasado. De no ser por esta movilización de las familias, Larreta y su Ministra Acuña les hubieron quitado a los más pequeños un derecho ya adquirido desde hace años.

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Larreta y un nuevo ataque a la Educación Pública. En lugar de ampliar derechos, los recorta.

Cualquier niño o niña de la ciudad debe tener una clase semanal de natación. La misma no sería una materia más dentro de la currícula escolar, es la mejora de su calidad de vida para que pueda lograr un mejor desarrollo tanto mental como físico.

La natación debe dejar de ser un provilegio de pocos para convertirse en un derecho de todos los niños y niñas de la ciudad. Para lograr esto, tanto Larreta como su ministra Acuña deben dejar de pensar solo en macetas y bicisendas y ocuparse seriamente de la Educación Pública.

Escuela Alvarez Thomas, orgullo de la Educación Pública en la ciudad de Buenos Aires

Faltan 15.000 vacantes en las Escuelas Públicas de CABA

La política de desinversión en el área de Educación de Cambiemos en la Ciudad de Buenos Aires crece año tras año. Es que para Rodríguez Larreta cualquier maceta que está en la calle es más importante que las aulas, las escuelas y los niños y niñas que asisten a ellas. 
Esto podría sonar exagerado, pero lo cierto es que en las calles de la ciudad se pueden observar a simple vista inversiones cuantiosas, sin embargo en las escuelas a duras penas si arreglan un vidrio que se rompe o emparchan con revoque una pared rota, porque inversión en Educación no hay.

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Foto:Daniel Dabove/Télam/jc.

En la Ciudad de Buenos Aires faltan más de 15 mil vacantes (más del 90%, en el nivel inicial) en las escuelas, según el primer informe del Observatorio Universitario de Buenos Aires (OUBA), realizado y publicado por la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.
«El impacto es mayor en los sectores más vulnerables y sobre todo, golpea con más fuerza sobre las mujeres», dijo la decana de esa facultad, Graciela Morgade. «A la fecha, el Gobierno de la Ciudad no ha publicado la situación de la totalidad de las solicitudes realizadas a través del sistema de inscripción online ni de la disponibilidad de vacantes».

faltan escuelas

«Así es que ante la ausencia de información oficial, distintos actores han intentado recomponer los elementos centrales de este escenario: un informe periodístico recientemente difundido indica que en 2019 más de 17 mil niñas y niños se encuentran en lista de espera, según un desagregado que releva 14.209 casos para el nivel inicial, 2.248 para el nivel primario y 576 para el secundario», amplía.

Según detalló Micaela López Rodríguez, cofundadora del colectivo “La vacante es un derecho”, a día de hoy faltan 13.972 vacantes en el nivel inicial, 1232 en primaria, y 427 en secundaria, es decir, un total de 15.631 lugares para quienes hicieron se inscribieron para estudiar. Además, informó que casi 6.400 menores se quedaron sin lugar en escuelas, porque ni siquiera pudieron llegar a completar el sistema de inscripción por falta de recursos.

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Así cayó la inversión en educación en Argentina “Este año hay una elevada cantidad de personas que por distintas razones vinculadas a la crisis económica no pudieron validar la inscripción porque tienen que elegir entre cargar la Sube y comprar alimentos», dijo López Rodríguez a Página 12.
«La validación se hace personalmente en una escuela donde el sistema te manda y no necesariamente está en tu barrio”, detalló.

La consecuencia de la política de Cambiemos en Educación tiene como consecuencia, por un lado la expulsión del sistema formal de los niños y las niñas que provienen, mayoritariamente, de las familias de menor poder adquisitivo, profundizando de este modo su situación de exclusión socioeconómica». «Y, por otro que son las mujeres que se encuentran generalmente a cargo del cuidado las que no pueden acceder al mercado de trabajo por la falta de acceso a la escolarización», agrega el informe.

Fuente: Perfil – OUBA Observatorio Universitario de Buenos Aires

 

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Policías y docentes. Las fuerzas de seguridad y su «exceso de celo laboral» los convirtieron en protagonistas de muchas movilizaciones en la era Macri.

La Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) se solidariza con la Escuela Alvarez Thomas y su lucha en defensa del natatorio

Desde su página de Facebook la Unión de trabajadores de la Educación (UTE) acompaña la lucha de la escuela Alvarez Thomas en defensa del natatorio.

La Unión de Trabajadores de la Educación se solidariza y acompaña a la comunidad educativa de la escuela Nº 4 del Distrito 16 en la defensa del natatorio del establecimiento.

El viernes pasado la Escuela Álvarez Thomas, realizó a un abrazo en defensa del establecimiento y su Pileta. El Natatorio fue construido y es mantenido desde hace más de 40 años por la Cooperadora. Desde finales del 2017 el establecimiento se encuentra en conflicto con el Gobierno porteño que dejó sin clases de Natación a estudiantes de los distintos niveles del Distrito Escolar 16. De esta manera la gestión de Larreta busca eliminar las clases de natación para el alumnado del nivel inicial y de primaria de todas las escuelas del Distrito.

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Ver también: Larreta sigue ajustando la Educación Pública: ahora le saca la pileta a los chicos del Alvarez Thomas

 

 

 

El ajuste llega a los comedores escolares

comedores escolaresEste año hay 5.330.239 raciones menos de comida en las escuelas porteñas que en 2018. A este panorama se suma una creciente reducción de la calidad de los alimentos y el negocio de las diecinueve empresas privadas que tienen la concesión del servicio en las escuelas, muchas de ellas con denuncias judiciales.

Cada vez más niños y niñas de la ciudad de Buenos Aires quedan excluidos de las becas alimentarias, por un lado porque el gobierno porteño instauró la inscripción on line, lo que complejizó el trámite; y por otro porque redujo en un 6 por ciento la cantidad de raciones de comida en los comedores.

Así lo denuncian tanto las familias como los docentes y los gremios porteños porque, según coinciden todos, lejos de contener el impacto de la crisis socioeconómica en las aulas, el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires decidió ajustar con la comida de los chicos y chicas que asisten diariamente a los comedores de las escuelas porteñas.

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Para recortar en este sector, el gobierno porteño implementó un nuevo sistema de inscripción on line para las becas alimentarias, lo que en la práctica significó que muchos chicos se quedaran fuera del sistema, tal como ocurre hace años con las vacantes escolares desde que se instrumentó el mismo sistema en 2013.

«Lo que viene pasando es una política de ajuste en los comedores escolares. Empezó el año pasado con el programa ‘Chau paneras’ que, disfrazado de una cuestión de alimentación saludable, significó un cambio en el menú y en el pliego de condiciones para las empresas concesionarias», aseguró Irina Garbus, secretaria de Nivel Inicial de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) a Página/12. «El cambio en el menú implicó desde sacar el pan de la mesa hasta reducir el gramaje de las porciones con el argumento de combatir la obesidad infantil. Y el cambio en el pliego estableció, entre otras cosas, que las concesionarias pueden ajustar la cantidad de raciones que entregan según el presentismo. Y ahora, sumaron este sistema de inscripción que es totalmente obstaculizador, sobre todo para aquel que no tiene acceso a internet que, en general, son quienes más necesitan la beca alimentaria», detalló.

Fuente: Página12    Por Gisela Marziotta

Larreta sigue ajustando la educación: ahora le saca la pileta a l@s chic@s del Alvarez Thomas

A la Jornada Completa de la Escuela Pública Nro. 4 del Distrito 16 Alvarez Thomas (Terrada 3983), concurren diariamente alrededor de 900 niñ@s. Además del excelente nivel académico que tiene la institución, y el muy buen estado en que se encuentran sus instalciones, tiene otra característica: una pileta de natación que utilizan los chicos y chicas de la escuela desde Jardín a 7mo. grado durante todas las semanas del año.

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En lugar de tratar de amontonar a chicos de tres distritos en una sola pileta ¿Por qué no construyen una pileta para cada distrito de la ciudad?

Y de pronto… una pileta muy solicitada
Hasta el año pasado el alumnado de varias escuelas públicas del Distrito 16 recibía sus clases de natación en varios clubes del barrio, que estaban contratados por el Gobierno de la Ciudad para prestar dicho servicio. En un momento determinado deciden comenzar a prescindir de los clubes y que los chicos pasen a recibir sus clases de natación en el natatorio de la Escuela 4, de esa manera el Gobierno de la Ciudad se ahorra tener que pagarle a los clubes.

Como en el Alvarez Thomas no había espacio ni horario disponible, la primer medida que toman es eliminar el turno de pileta de los más chiquitos (Jardín de Infantes) lo que logran de manera parcial debido a la presentación de un amparo judicial, que apoya toda la comunidad educativa.

La segunda medida fue la reducción de la cantidad de minutos que los alumnos están en el agua, esto generó un excedente de tiempo que desarticuló las clases de Educación Física no pudiéndose aprovechar de manera satisfactoria.

La tercer medida es la creación de un CEC (Centro Educativo Complementario), para quitarle a la comunidad autonomía en el manejo del natatorio. A partir de esta medida, es dable suponer que seguirán reduciendo los horarios de pileta al alumnado de la escuela.

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La comunidad a través de la Cooperadora Escolar invierte en el mantenimiento del natatorio.

Igualando hacia abajo              
La primera impresión que dan estas medidas pareciera buena, quieren que más chicos puedan recibir clases de natación. Ahora bien, cuando se mira un poco más de cerca, resulta que la única finalidad de lo que están haciendo es ahorrar plata, aunque eso signifique tener que apelmasar a todos los chicos en un solo lugar y en una sola pileta. Lo que no es exagerado decir, ya que empezaron a mandar también niños y niñas de otros distritos a la escuela 4.

Todos sabemos que la ciudad más rica de la Argentina es la ciudad de Buenos Aires, en la que se gastan miles de millones en obras públicas, como puentes, calles y túneles, pero que no invierte un centavo en Educación.

Si bien arreglan un caño cuando se rompe o un vidro o una puerta, esto no es inversión, es el mantenimiento mínimo para que las escuelas puedan estar abiertas. Pero lo que es inversión, pensado como mejora no existe. Sino, en lugar de hacer esta «berreteada» que están haciendo con el natatorio del Alvarez Thomas y al destrato al que llevan a miles de niñ@s, harían piletas en las escuelas en las que haya el espacio físico suficiente o las construirían en terrenos fiscales, que aún los hay en la ciudad o los comprarían. Pero esto ya sería invertir y es justo lo que no quieren hacer.

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Que bien que vendrían piletas para los chicos y chicas de Barracas, La Boca, Lugano, Soldati o Pompeya. ¿Por qué no se replica el modelo Alvarez Thomas en todos los barrios de la ciudad?

¿Quién mantiene la pileta?
Existe un concecionario que se encarga del mantenimiento del agua. El resto: calderas, vestuario, filtraciones, etc. todo en codiciones impecables, lo sostiene la comunidad a través de la Cooperadora de la Escuela.

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Los papás y mamás colaboran con tiempo y esfuerzo personal.

Los «votos» dan razones, que la «razón» no da
Tarea: Breve cuestionario para madres y padres de la Ciudad de Buenos Aires

¿Porqué el Gobierno de la Ciudad puede gastar 1.000 millones en un entubado pero no puede gastar 50 en construir una pileta en una Escuela Pública?

¿Será que los habitantes de la ciudad valoran más el arreglo de una calle que la alimentación de los chicos en las escuelas?

¿Es que los porteños están más preocupados en el tránsito y la seguridad que en la educación de los niños?

O sea ¿que da más votos construir un cantero en la calle que colocar una estufa en un aula para que los pibes no tengan frío?

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La pileta del Alvarez Thomas no solo significa mejor educación sino también mejor calidad de vida para nuestros niños y niñas. Es un ejemplo a imitar, no a destruir.

Ver también:

Recorrido histórico del Plan de Natación en la Escuela Alvarez Thomas (CABA)

4 Datos para entender el ajuste en la Educación Primaria (Video)

Alvarez Thomas, orgullo de la Educación Pública en la ciudad de Buenos Aires

Con hambre no se puede estudiar

Mayra Arena: ¿Qué tienen los pobres en la cabeza?

Mayra Arena enseña

Siempre escuchamos a especialistas, a sociólogos, a políticos hablar de la pobreza, si bien algunos lo hacen con conocimiento siempre es en tercera persona. Y aquí radica la potencia del relato de Mayra: habla en primera persona, desde su esperiencia de nacer y crecer en uno de los barrios más pobres de Bahía Blanca, en Argentina.
Con esta charla, Mayra Arena nos propone una profunda reflexión sobre aquellos prejuicios desde los que suele mirarse a la pobreza.
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Héroes de Malvinas visitaron la Escuela 4 Alvarez Thomas

Una semana después de realizado el acto escolar que conmemora la Guerra de Malvinas, en la Escuela 4 (DE 16) tuvimos el honor de que cuatro ex combatientes nos visitaran y compartieran con los chicos y chicas de 6to. y 7mo. grado y también con los docentes sus recuerdos y vivencias.

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Oscar Orellana, Pedro Escalada, Fabián Ruiz y Juan José Fernandez fueron presentados por el Maestro Guillermo. Un auditorio de 200 niñ@s de 6to. y 7mo. grado escuchaban atentos. Mientras tanto, el profe Damián de Música organizaba los aspectos técnicos.

El día había empezado con muchos nervios, quizás porque presentíamos que una jornada inolvidable estaba por delante. En las aulas se había conversado y trabajado el «tema Malvinas» en las semanas previas (ubicación geográfica, historia, drechos argentinos sobre las islas, etc.) lo que generaba más expectativa.

Oscar Orellana, Pedro Escalada, Fabián Ruiz y Juan José Fernandez fueron presentados por el Maestro Guillermo.

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Un placer verlos y escucharlos, tan respetuosos y con tanta historia sobre sus hombres. Para los chicos y chicas fue descubrirlos y aprender, para los adultos un momento cargado de emoción.

Luego vimos un vídeo sobre la guerra en el que los soldados argentinos a pesar de encontrarse en inferioridad de condiciones demostraron valor y coraje en la defensa de nuestro territorio. En la última parte del mismo aprendimos como se fueron insertando en la sociedad y las diferentes actividades que han realizado para ser reconocidos y para seguir sosteniendo la defensa de la soberanía argentina sobre las Islas Malvinas.

A partír de allí l@s alumn@s comenzaron una rueda de preguntas y que ellos respondían con amor y paciencia.

Para los docentes resultó un espectáculo maravilloso ver decenas de manos levantadas queriendo preguntar por los temas más diversos, desde el armamento utilizado, el encuentro con las tropas enemigas, cómo eran los días en las trincheras, cómo soportaban el frío, que comían, si piensan en sus compañeros que quedaron allá, si tenían miedo, que sensaciones recuerdan y qué les pasa ahora, cómo fueron tratados a la vuelta y también si de tener la posibilidad de volver a las islas lo harían. Y muchas cosas más preguntaron quer sería largo de enumerar aquí.

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El final, los alumnos y alumnas con total espontaneidad se acercan a sus héroes para pedir autógrafos, para charlar con ellos de cerca y para saludarlos. Un momento en verdad emocionante.

Al momento de finalizar se les hizo un pequeño regalo a nuestros hombres junto con una medalla de la escuela que recibió cada uno y aquí ocurrió algo que nos sorprendió a todos: que los chicos y chicas se acercaban con total confianza a pedirles autógrafos, a saludarlos a charlar con ellos y algunos hasta a abrazarlos. Como si ya los hubiesen conocido desde antes.

Es que algo maravilloso flotaba en el aire y no era ni rencor ni enojo por lo ocurrido en 1982, por el contrario era una sensación de cariño y afecto por nuestros héroes y por nuestra tierra, de respeto por los que nunca volvieron y de inmenso amor por nuestra Patria.

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Maestros y docentes de la Escuela Pública junto a los Héroes de Malvinas que nos visitaron

Ver: Discurso Acto del 2 de Abril: «Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas»

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Con hambre no se puede estudiar

estudiar con hambreLejos de apaciguar el impacto de la crisis en las aulas, el Gobierno de la Ciudad se ha propuesto ahora reducir las raciones de comida en las escuelas porteñas. Autoridades, docentes, comuneros y familias reclaman una solución inmediata para que nadie se quede sin un plato de comida.

Las políticas (anti)educativas llevadas a cabo por la administración de Horacio Rodríguez Larreta parecen no tener límites. No alcanza ya con reducir y subejecutar el presupuesto todos los años, ahora van por el plato de comida de los chicos: el Gobierno de la Ciudad modificó el trámite de solicitud de beca alimentaria y los problemas desatados amenazan con dejar a miles de niños y niñas sin comer en las escuelas. El viernes se cumplió el límite de inscripción y a partir de mañana las raciones se reducirán drásticamente, lo que desencadenará un sinfín de problemas dentro y fuera de los colegios. “Mamá, no quiero comer pan con agua”, la frase fue pronunciada por un nene de 8 años que, preocupado por recibir un plato de comida todos los días, le insiste a la madre para que realice la solicitud de la beca.

El nuevo método de inscripción es “engorroso” y “la mayoría de las familias no puede realizarlo” por distintos motivos. Por un lado, no todas tienen acceso a internet -sobre todo en los barrios más humildes-, y tampoco cuentan con una impresora ni scanner, necesarios para entregar la documentación requerida. Además, el trámite no se realiza más en las escuelas sino que ahora las familias deben sacar un turno por internet y acercarse a la sede comunal más cercana. Pero no todes corren con la misma suerte, las familias de Villa 20 – Lugano desde hace más de una semana no consiguen un turno por internet, salvo que decidan irse hasta el barrio de Saavedra (Comuna 12).

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La fuerte crisis que atravesamos ha hecho que el momento más importante de la jornada escolar no esté en el aula, sino en el comedor de la escuela.

El Gobierno porteño designó una de las “oficinas” de la Subsecretaría de Hábitat e Inclusión (SECHI) para tramitar la beca alimentaria en el barrio. Aunque llamar oficina a un container puesto sobre la calle para atender a las familias es más que un halago. A diario se cae el sistema o falla la conectividad a internet, contrataron a una sola persona para atender todos los casos y sólo reparten 30 números por día, por lo que padres y madres empiezan a hacer la fila en el lugar desde las 4 de la mañana. El martes pasado llegamos a Fonrouge al 4300, donde está instalado el container del gobierno, para observar la situación: madres pasadas de frío desde las 5:00, algunas un poco más tarde, otras algo más temprano, algunas llegan con sus hijes, otras esperan dejarlos primero en la escuela. Las manecillas del reloj marcan las 9:00 y ya son 60 las personas haciendo la fila para conseguir un número que la mitad de ellas no tendrá.

Leer nota completa en El Grito del Sur

Hambre y frío en la escuela

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Buenos Aires es la ciudad más rica del país, sin embargo la pobreza y el hambre se multiplican.

Antes del paro, el gremio docente UTE y organizaciones sociales participaron de un encuentro para alertar sobre los problemas que están sufriendo los alumnos en las zonas más vulnerables: falta de comida y de abrigo, adicciones y violencia.

“Tenemos chicos que se nos mueren a la noche, con este frío, y nadie dice nada. Pasar el fin de semana es lo más complicado, porque no hay comedor escolar, y a los merenderos no nos sustentan para abrir los domingos”, denuncia Fabiana Santillán en la vereda de la Escuela Media 3. Vecinos y docentes de la secundaria del Bajo Flores hicieron ayer en las puertas de esa escuela una olla popular para alertar sobre el regreso del problema del hambre. Al encuentro, organizado por la Unión de Trabajadores de la Educación, fueron maestros de otros barrios del sur de la ciudad, que contaron de su preocupación por situaciones similares: falta de comida y abrigo, chicos apáticos y más expuestos a las adicciones y la violencia institucional, en barrios militarizados.

“Nosotros, como escuela, estamos atravesados por todo lo que pasa en el barrio. Por ejemplo, hay ocho familias con alumnos en nuestro secundario que en estos meses quedaron en situación de calle. Los docentes, con una vaquita mensual, les estamos pagando el alquiler mientras tramitan un subsidio habitacional. Los vecinos empezaron a hacer ollas los domingos, porque ven que, si no, hay gente que no come. Somos muchos los que estamos poniendo el cuerpo. Decidimos hacer esta actividad, con una olla y un debate, para hacer visible la situación y discutir estrategias a seguir”, explicó Juan Manuel Mauro, secretario de la Emem 3.

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Contacto: espacioteca@gmail.com

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